基于語料庫的第二語言詞匯學(xué)習(xí)策略的實驗性研究.pdf

1、寫作該論文的出發(fā)點基于現(xiàn)實考慮(在目前國內(nèi)學(xué)習(xí)外語的熱潮中英語專業(yè)和非專業(yè)學(xué)習(xí)者都面臨如何增加詞匯量的問題)和建構(gòu)主義與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在理論上的啟發(fā).該論文圍繞基于語料庫的上下文詞匯學(xué)習(xí)展開.文章主體分為三部分:第一部分較為詳細(xì)地對詞匯知識加以定義.并基于此提出在語料庫提供的上下文中進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的設(shè)想.該文的第二部分對此設(shè)想提出理論上的支持,并闡述了與此相關(guān)的心理學(xué)和第二語言習(xí)得方面的研究成果.文獻(xiàn)綜述中的理論支持包括建構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理

2、論,還包括認(rèn)知語言學(xué)中的留意假說和信息深度處理學(xué)說.所有綜述都是圍繞語料索引對詞匯學(xué)習(xí)的作用展開的.Tco Cobb、Chris Graves和Marlise Horst關(guān)于R-Read的研究成果和Goodfellow的 "Lexica"研究對該文的實驗研究有很大啟發(fā).該文第三部分是實驗描述.該文作者試圖以此實驗來驗證語料索引對刻意詞匯學(xué)習(xí)在詞匯知識和記憶時間兩方面的影響.作者對實驗結(jié)果進(jìn)行了定性和定量分析,發(fā)現(xiàn)語料索引和字典式知識結(jié)合