思想品德課程中的尊重教育研究.pdf

1、尊重是人類各民族在漫長歷史發(fā)展中形成的最起碼的道德共識,也是我國傳統(tǒng)美德中最基本的部分。人與人之間,民族與民族之間、國家與國家之間最重要的首先是尊重。尊重作為經濟全球化、文化多元化時代的道德共識,已越來越受到人們的重視,學會尊重已經成為了全世界共同關注的課題。美國、加拿大等國家的品格教育運動以及新加坡、韓國、中國臺灣等國家和地區(qū)都十分強調培養(yǎng)學生的尊重品質。不僅如此,2004年,聯(lián)合國教科文組織制定了可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005年～20

2、14年)計劃,該計劃明確提出,可持續(xù)發(fā)展教育歸根結底是創(chuàng)造一種價值觀,這種價值觀的核心就是尊重。 尊重教育作為道德教育的基礎和核心,是學校道德教育的重要內容。尊重教育的目標是培養(yǎng)學生的尊重品質,樹立正確的尊重觀念,養(yǎng)成踐行尊重的行為習慣。初中階段是初中生身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段,同時也是他們人生觀、價值觀和道德觀形成并逐步完善的關鍵時期。隨著生活范圍逐漸擴展,初中生需要處理的各種關系也日益增多,在所有的關系中

3、,歸納起來主要是個人與他人、個人與社會、個人與自然之間的關系。因此,正確處理好這些關系就成了初中生全部的生活內容,而具備尊重的道德品質正是他們正確處理好這些關系的前提。 思想品德課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程,從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā),以成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線,為初中生正確認識自我,處理好這些關系,提供必要的幫助。思想品德課程的這一基

4、本理念也正符合尊重教育的本質和目標,因此,思想品德課程就成了實施尊重教育的重要渠道。但是,目前尊重教育在思想品德課程教學過程中,并沒有得到足夠的重視,仍然存在著一些問題。本文通過對尊重及尊重教育的理論分析,結合當前思想品德課程中的尊重教育存在的問題,旨在強調要加強思想品德課程中的尊重教育,并構建了思想品德課程中的尊重教育實踐體系。 本文采用文獻和實踐研究相結合的方法,對在新課程改革背景下的思想品德課程中的尊重教育進行了研究與探討