思想品德課程中的尊重教育研究.pdf

1、尊重是人類各民族在漫長(zhǎng)歷史發(fā)展中形成的最起碼的道德共識(shí),也是我國(guó)傳統(tǒng)美德中最基本的部分。人與人之間,民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間最重要的首先是尊重。尊重作為經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化時(shí)代的道德共識(shí),已越來越受到人們的重視,學(xué)會(huì)尊重已經(jīng)成為了全世界共同關(guān)注的課題。美國(guó)、加拿大等國(guó)家的品格教育運(yùn)動(dòng)以及新加坡、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)都十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的尊重品質(zhì)。不僅如此,2004年,聯(lián)合國(guó)教科文組織制定了可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005年～20

2、14年)計(jì)劃,該計(jì)劃明確提出,可持續(xù)發(fā)展教育歸根結(jié)底是創(chuàng)造一種價(jià)值觀,這種價(jià)值觀的核心就是尊重。 尊重教育作為道德教育的基礎(chǔ)和核心,是學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容。尊重教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的尊重品質(zhì),樹立正確的尊重觀念,養(yǎng)成踐行尊重的行為習(xí)慣。初中階段是初中生身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段,同時(shí)也是他們?nèi)松^、價(jià)值觀和道德觀形成并逐步完善的關(guān)鍵時(shí)期。隨著生活范圍逐漸擴(kuò)展,初中生需要處理的各種關(guān)系也日益增多,在所有的關(guān)系中

3、,歸納起來主要是個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然之間的關(guān)系。因此,正確處理好這些關(guān)系就成了初中生全部的生活內(nèi)容,而具備尊重的道德品質(zhì)正是他們正確處理好這些關(guān)系的前提。 思想品德課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程,從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線,為初中生正確認(rèn)識(shí)自我,處理好這些關(guān)系,提供必要的幫助。思想品德課程的這一基

4、本理念也正符合尊重教育的本質(zhì)和目標(biāo),因此,思想品德課程就成了實(shí)施尊重教育的重要渠道。但是,目前尊重教育在思想品德課程教學(xué)過程中,并沒有得到足夠的重視,仍然存在著一些問題。本文通過對(duì)尊重及尊重教育的理論分析,結(jié)合當(dāng)前思想品德課程中的尊重教育存在的問題,旨在強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想品德課程中的尊重教育,并構(gòu)建了思想品德課程中的尊重教育實(shí)踐體系。 本文采用文獻(xiàn)和實(shí)踐研究相結(jié)合的方法,對(duì)在新課程改革背景下的思想品德課程中的尊重教育進(jìn)行了研究與探討