高職生自我定位的現(xiàn)狀分析及教育對策研究——以宜賓職業(yè)技術學院為例.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。它是有別于普通本科教育的一種教育類型，它是讓學生接受比較完整的高等教育的同時，具備較高超的職業(yè)技能。高職生是指進入高職領域接受教育的“三校生”(中專生、職高生、技校生)和最后批次的普高畢業(yè)生，雖然在某些方面比普通本科生弱，但高職生是既具備基礎理論知識、提升空間大，又擁有高技能、實踐性強的受社會歡迎的特殊群體。這個特殊群體的自我定位是否準確自然影響到他們的擇業(yè)就業(yè)以及在社會中發(fā)揮自身的價值。高職生

2、自我定位是指高職生在就業(yè)的導向下對社會進行深刻分析，對自己進行正確把握和認識，找準自己在社會中的位置。是以就業(yè)為導向、以自我為主體、以找準位置為行動目標。高職生在對自己進行準確定位時的標準是符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、符合自身條件、適應社會的需求。高職生能夠準確地進行自我定位對于高職生擇業(yè)就業(yè)以及長足發(fā)展實現(xiàn)自身價值具有重要的意義。目前，高職生的自我定位問題不容樂觀，以四川省宜賓職業(yè)技術學院為例，學生們的自我定位問題出現(xiàn)自我定位意識比較