高職生自我定位的現(xiàn)狀分析及教育對策研究——以宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。它是有別于普通本科教育的一種教育類型，它是讓學(xué)生接受比較完整的高等教育的同時(shí)，具備較高超的職業(yè)技能。高職生是指進(jìn)入高職領(lǐng)域接受教育的“三校生”(中專生、職高生、技校生)和最后批次的普高畢業(yè)生，雖然在某些方面比普通本科生弱，但高職生是既具備基礎(chǔ)理論知識、提升空間大，又擁有高技能、實(shí)踐性強(qiáng)的受社會(huì)歡迎的特殊群體。這個(gè)特殊群體的自我定位是否準(zhǔn)確自然影響到他們的擇業(yè)就業(yè)以及在社會(huì)中發(fā)揮自身的價(jià)值。高職生

2、自我定位是指高職生在就業(yè)的導(dǎo)向下對社會(huì)進(jìn)行深刻分析，對自己進(jìn)行正確把握和認(rèn)識，找準(zhǔn)自己在社會(huì)中的位置。是以就業(yè)為導(dǎo)向、以自我為主體、以找準(zhǔn)位置為行動(dòng)目標(biāo)。高職生在對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、符合自身?xiàng)l件、適應(yīng)社會(huì)的需求。高職生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位對于高職生擇業(yè)就業(yè)以及長足發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要的意義。目前，高職生的自我定位問題不容樂觀，以四川省宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生們的自我定位問題出現(xiàn)自我定位意識比較