大學生社會教育資源的開發(fā)和利用研究.pdf

1、本文對大學生社會教育資源的開發(fā)和利用進行了比較深入系統(tǒng)的研究。具體內(nèi)容包括以下幾方面:
　　第一，對大學生社會教育資源的概念及其與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別進行了研究。本文認為，大學生社會教育活動的構(gòu)成要素主要包括大學生社會教育活動的實施者、大學生社會教育活動的受施者（這里是指大學生）和大學生社會教育活動的資源環(huán)境。大學生社會教育資源是大學生社會教育活動所依托的資源總和。它是大學生教育資源共同體的一部分，與大學生家庭教育資源和大學生學校

2、教育資源共同對大學生的發(fā)展產(chǎn)生合力作用，在大學生生命力全面提升的過程中發(fā)揮促進作用。在此基礎(chǔ)上，我們對大學生社會教育資源與社會教育資源、大學生社區(qū)教育資源、大學生社區(qū)課程資源和中小學生社會教育資源等相關(guān)概念進行了辨析。
　　第二，對大學生社會教育資源的開發(fā)和利用的意義及原則進行了研究。大學生社會教育資源的開發(fā)和利用不僅有利于全面提升大學生的生命力，還可以通過豐富大學生和高等教育工作者的社會教育資源，不斷擴充高等教育資源，為高等教育

3、質(zhì)量的全面提高提供資源保障。從資源本身發(fā)展的角度來看，大學生社會教育資源的開發(fā)和利用，可以充分提高社會教育資源的利用率。在此基礎(chǔ)上，我們對大學生社會教育資源的開發(fā)和利用的原則進行了研究。具體提出了六條原則，分別是因地制宜原則、統(tǒng)籌兼顧原則、多元兼并原則、資源共享原則、經(jīng)濟實用原則和可持續(xù)性原則等。
　　第三，通過對大學生社會教育人力資源、大學生社會教育資本資源、大學生社會教育組織資源、大學生社會教育時間資源和大學生社會教育信息資源

4、特征的分析，進而分別對這五種大學生社會教育資源的具體開發(fā)進行了初步研究。
　　第四，對大學生社會教育資源的利用進行了研究。大學生社會教育資源儲備中心和大學生社會教育互聯(lián)網(wǎng)資源平臺是兩個“大學生社會教育資源加工廠”，它們以不同的方式幫助大學生快速高效的選擇和利用好各種社會教育資源。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)論的一些觀點，對大學生社會教育資源的個性化利用進行了理論分析。
　　大學生社會教育資源的開發(fā)和利用的系統(tǒng)研究，不僅