初中生師生交換關(guān)系的問卷編制及其現(xiàn)狀研究.pdf

1、師生關(guān)系是教育領(lǐng)域中一對(duì)最基本最重要的關(guān)系，師生關(guān)系的狀況直接影響到教育質(zhì)量的高低和學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)于師生關(guān)系國(guó)內(nèi)外學(xué)者做了不少研究，但以往對(duì)師生關(guān)系的研究大多基于理論探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而與師生關(guān)系有關(guān)的實(shí)證研究中，通常是根據(jù)依戀理論來(lái)劃分師生關(guān)系的結(jié)構(gòu)維度，只對(duì)師生關(guān)系的依戀類型做了劃分，沒有具體探討師生互動(dòng)的內(nèi)容，也沒有針對(duì)師生互動(dòng)內(nèi)容的測(cè)量工具。 本研究旨在從社會(huì)交換的角度論述師生關(guān)系，即把師生交換定義為教師與學(xué)生在各自的

2、角色定位上，對(duì)其擁有的資源進(jìn)行互換的過程。對(duì)師生交換關(guān)系的特點(diǎn)、形成過程、具體的交換資源做理論上的探討；以初中生為研究對(duì)象，以社會(huì)交換資源理論為基礎(chǔ)，根據(jù)開放式問卷和訪談的結(jié)果初步提出初中生師生交換的構(gòu)想模型，并搜集了適合初中生師生交換的題項(xiàng)；根據(jù)預(yù)試問卷的探索性因素分析與正式問卷的驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果，確定了比較合理的初中生師生交換關(guān)系結(jié)構(gòu)；用編制的初中生師生交換關(guān)系問卷，測(cè)量師生交換關(guān)系的質(zhì)量的高低；并根據(jù)施測(cè)結(jié)果研究初中生師生交換

3、關(guān)系現(xiàn)狀。 研究結(jié)果：1初中生師生交換關(guān)系問卷共有26個(gè)題項(xiàng)，由樂于回報(bào)，幫助與支持、親密情感和專業(yè)尊敬四個(gè)維度構(gòu)成。問卷結(jié)構(gòu)清晰、信度和效度良好，可用于測(cè)量初中生師生交換關(guān)系的質(zhì)量。2．初中生師生交換關(guān)系從總體上來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。初中生師生交換關(guān)系不存在性別和家庭所在地差異，但存在年級(jí)、學(xué)校類型、是否擔(dān)任班干部、班級(jí)成績(jī)排名狀況上的差異。初中生師生交換關(guān)系的質(zhì)量，隨年級(jí)的增高而降低，初一最好，初三最差；重點(diǎn)中學(xué)的師生交換關(guān)系質(zhì)量比