項目型學(xué)習(xí)對高中生英語學(xué)習(xí)動機影響的實驗研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣在英語學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。然而，由于學(xué)習(xí)活動的單調(diào)以及過多的考試，許多高中生漸漸地失去英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)動機下降。新版人民教育出版社的高中英語教材增加了項目(Project)這一新的學(xué)習(xí)活動。本論文旨在研究項目型學(xué)習(xí)對高中生英語學(xué)習(xí)動機是否有影響。具體地說，本文試圖探索：1)項目型學(xué)習(xí)對高中生英語學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生什么樣的影響；2)如何來闡釋產(chǎn)生影響的原因。 本研究采用定量和定性相結(jié)合的實驗干預(yù)研究。定

2、量研究的對象是浙江省一所高中高三兩個班的100名學(xué)生(每班均為50人)，分為實驗班和控制班。定性研究在實驗班的50名學(xué)生中展開以期更深入了解采用項目任務(wù)學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響以及產(chǎn)生影響的原因。研究時間為一個學(xué)期(共20周)。數(shù)據(jù)收集的形式有問卷、教師/學(xué)生日記、學(xué)生反思檔案袋、訪談等。 基于動機的自我決定理論，動機的目標取向理論和動機策略理論，通過測量學(xué)生的動機取向、分析他們動機取向的特征，本論文探尋在進行項目型學(xué)習(xí)后，學(xué)生

3、的英語學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生了怎樣的變化。定量、定性結(jié)果均顯示項目型學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生積極影響。因此，項目型是一種有意義的學(xué)習(xí)活動，它能有效地矯正學(xué)生的動機目標取向，使學(xué)生意識到掌握目標取向的重要性。他們英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機、興趣變得更強。 接著，本論文從三方面對項目型學(xué)習(xí)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生影響的原因進行闡釋。第一，項目型學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了更大的真實語言運用的機會，這可使學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在價值，提高他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣。第二，

4、項目型學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自我意識。它使成績好的學(xué)生意識到高分并不代表高的語言運用能力，使成績不好的學(xué)生意識到他們的努力、自信心是英語學(xué)習(xí)成功的保證。第三，項目型學(xué)習(xí)為學(xué)生提供有質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。這種學(xué)習(xí)體驗是：在一種建立在融洽師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們能與同伴共同探究，自主發(fā)展，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。總之，項目型學(xué)習(xí)能有效整合動機策略的主要特點，起到提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，尤其是內(nèi)在動機的作用，使學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展英語