普通生物學實驗教學表現(xiàn)性評價研究.pdf

1、表現(xiàn)性評價是當前教育測量界研究的一個熱點領域，就是通過學生自己給出的問題答案和展示的作品或過程，來判斷學生所獲得的知識和技能。 表現(xiàn)性評價成為熱門課題的自接與現(xiàn)實原因是出于對標準化測驗的不滿，認為選擇性測驗題只能測驗學生知道了什么，而不能測驗學生能做什么。事實上，表現(xiàn)性評價以其明確的評定標準，靈活的評定方式以及有效的評定結果在國際科學教育中正日益受到重視，特別是在科學實驗的教學中。 本研究從高校生物學實驗教學評價的現(xiàn)狀和

2、不足入手，論述了在學生的實驗操作過程中應用表現(xiàn)性評價的可行性；對表現(xiàn)性評價、發(fā)展歷史和理論基礎作了說明；分析使用表現(xiàn)性評價的原因，對表現(xiàn)性評價跟真實性評價、替代性評價的區(qū)別作了論述；論述了表現(xiàn)性評價任務的呈現(xiàn)方式和評價工具；展示了幾個國內外生物學科中表現(xiàn)性評價的應用實例；并選取了適當?shù)膶嶒?，進行了表現(xiàn)性評價的實踐。 結果表明，在普通生物學實驗中進行表現(xiàn)性評價是可行的，能夠提高學生學習的積極性，能更好地激發(fā)學生的學習動機，有助于測