自適應(yīng)教學系統(tǒng)的研究和實現(xiàn).pdf

1、目前的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)大多通過網(wǎng)頁發(fā)布和一些交流工具來開展教學活動，基本上是Internet技術(shù)在教學上的簡單應(yīng)用。他們主要提供一些教學資源，學習的動態(tài)過程無從體現(xiàn)，沒有發(fā)揮教師的即時指導、監(jiān)控、調(diào)節(jié)等作用，缺乏對適應(yīng)學生特征的個性化學習支持手段。自適應(yīng)教學系統(tǒng)是解決以上問題，同時實現(xiàn)自適應(yīng)教學的有效解決方法。自適應(yīng)教學系統(tǒng)作為比較特殊的教育應(yīng)用領(lǐng)域課題，在理論上融合了教育、教學等的基本理論，在實現(xiàn)上又依賴于信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。而其智

2、能性的實現(xiàn)則有賴于人工智能的發(fā)展。 本文的研究立足于開展網(wǎng)絡(luò)教學的實際需要，提出了一套教學領(lǐng)域知識的組織和表示方案，用戶建模和體現(xiàn)智能適應(yīng)性特征的學習支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并基于這些研究成果開發(fā)了自適應(yīng)教學系統(tǒng)——A-T-SYSTEM。 論文的主要工作包括如下幾個方面： 1．研究了學習理論的研究和發(fā)展，對學習理論的各個階段的方法及其工作流程作了詳細的分析。 2．給出了領(lǐng)域模型、學生模型、自適應(yīng)展示和自適應(yīng)導航

3、的具體實現(xiàn)。其中領(lǐng)域模型主要講述了領(lǐng)域模型的定義、對象和知識表示，同時結(jié)合A-T-SYSTEM系統(tǒng)具體地分析了領(lǐng)域模型的層次關(guān)系，課程之間的結(jié)構(gòu)，同時給出了此系統(tǒng)課程學習單元之間的前提-后繼關(guān)系圖，最后系統(tǒng)設(shè)計了基于XML語義網(wǎng)絡(luò)的知識表示方法，并給出了部分XML代碼。而學生模型則主要介紹了學生模型的定義和分類，同時結(jié)合A-T-SYSTEM系統(tǒng)分析了學生模型的特征因素，包括用戶偏好，用戶知識背景等．給出了A-T-SYSTEM系統(tǒng)學生模型

4、的初始化和更新過程。自適應(yīng)展示和自適應(yīng)導航主要對它們的方法和技術(shù)進行研究和分析，同時給出了系統(tǒng)所采用的自適應(yīng)展示和導航的方法和技術(shù)，給出了一個如何得到學習單元的難度等級的一個流程圖，并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)和公式詳細地講述了實現(xiàn)自適應(yīng)展示過程。并給出一個如何給根學習單元設(shè)置標記燈的算法，結(jié)合一張有向無環(huán)圖詳細地講述了如何設(shè)置自適應(yīng)導航標記的過程。 3．提出了一個自適應(yīng)教學系統(tǒng)模型，給出了系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)。此系統(tǒng)采用三層Client-ser

5、ver結(jié)構(gòu)。第一層是由一組嵌入JavaScript的JSP頁面組成，主要用來在客戶端顯示課程內(nèi)容和知識導航。中間層是由一組Servlet，JavaBean和Java應(yīng)用程序組成，主要用來接收學生請求、學生模型初始化和學生模型的更新，同時發(fā)送自適應(yīng)課程內(nèi)容和知識導航信息給客戶端。第三層是由相關(guān)的數(shù)據(jù)庫和XML文件組成，主要用來存儲課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容和學生模型信息。 4．論文最后結(jié)合了《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的部分章節(jié)內(nèi)容設(shè)計和實現(xiàn)了一個自適應(yīng)