網絡教育中的教師角色及其發(fā)展研究.pdf

1、網絡教育的出現(xiàn),使得教學方法、教學手段、教學環(huán)境等都發(fā)生了很大的變化.在這種全新的教學環(huán)境中,傳統(tǒng)教育中的教師作為"傳道、授業(yè)、解惑者"的角色已經不能適應新的教育形式,網絡教育要求教師的角色必須在新的環(huán)境下進行解構和重建,同時,網絡也為教師角色的轉變提供了便利的條件.由于網絡教育是一個新生事物,教師在這種新的教學環(huán)境下還沒有很好的對自己的角色進行定位,更沒有很好地轉變自己的角色,以適應網絡教育的發(fā)展,尤其是照搬傳統(tǒng)教育中的角色現(xiàn)象還存在

2、,甚至很嚴重,這在很大程度上影響了網絡教育的質量和網絡教育的發(fā)展.因此,研究網絡教育中的教師角色顯得很重要.在論文寫作過程中,作者走訪了很多高校的網絡學院進行調研,與網絡學院的專家和師生訪談、發(fā)放與回收調查問卷,并收集了大量國內外已有的研究成果.在深入分析和思考的基礎上,以現(xiàn)代教學和學習理論為指導,從分析網絡教育的特征、網絡教育中各個要素,尤其是學習者這個要素的轉變入手,提出網絡教師應該扮演的角色應該是一個角色群:知識的傳授者、學習者的