中學(xué)生控制源、自尊與人際關(guān)系發(fā)展的研究.pdf

1、人際關(guān)系是指人們?cè)诮煌幕A(chǔ)上形成的人與人之間的關(guān)系.國(guó)內(nèi)外諸多研究表明,人際關(guān)系的質(zhì)量對(duì)兒童青少年的社會(huì)技能、自我意識(shí)、學(xué)業(yè)成就和心理健康有重要的影響,良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)兒童青少年社會(huì)技能、自我意識(shí)的發(fā)展以及學(xué)業(yè)成績(jī)的提高.因此,對(duì)中學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義.以往關(guān)于人際關(guān)系的研究主要集中于人際關(guān)系不良學(xué)生本身所具有的一些行為和心理特征,該研究結(jié)合控制源和自尊理論,從歸因的角度研究中學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展

2、的特點(diǎn),研究表明:一、中學(xué)生控制源的發(fā)展隨著年級(jí)的增長(zhǎng)逐步趨向內(nèi)控,但其中也有一定的波動(dòng).父母受教育程度沒(méi)有直接影響中學(xué)生控制源的得分,而主要是通過(guò)父母職業(yè)發(fā)生作用的,尤其是父親的職業(yè)穩(wěn)定和家庭收入高的中學(xué)生顯著傾向于內(nèi)控.中學(xué)生控制源的發(fā)展在性別上沒(méi)有顯著差異.二、中學(xué)生的自尊水平隨年級(jí)的上升而不斷升高,在各年級(jí)之間發(fā)展不平衡,但不具有性別差異.母親受教育程度對(duì)中學(xué)生的自尊發(fā)展沒(méi)有顯著影響,而父親受教育程度越高,中學(xué)生的自尊得分也越高

3、.母親職業(yè)穩(wěn)定、收入高的中學(xué)生自尊得分顯著高于母親無(wú)業(yè)的中學(xué)生,父親職業(yè)穩(wěn)定和家庭收入高的中學(xué)生自尊得分顯著高于父親無(wú)業(yè)、家境窘迫的中學(xué)生.三、與以往研究不同,中學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展總的呈下降趨勢(shì),尤其在高三階段,人際關(guān)系水平顯著低于中學(xué)各年級(jí).中學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展受父母受教育程度、父母職業(yè)和家庭收入的影響均不顯著.中學(xué)階段的女生人際關(guān)系顯著好于男生.四、控制源、自尊與人際關(guān)系兩兩之間存在非常顯著的相關(guān)關(guān)系.其中控制源與自尊、人際關(guān)系之間

4、都存在非常顯著的負(fù)相關(guān),說(shuō)明傾向于內(nèi)控的中學(xué)生自尊水平較高、人際關(guān)系也相對(duì)較好,控制源以自尊為中介影響人際關(guān)系.五、無(wú)論是男生還是女生,控制源、自尊對(duì)人際關(guān)系發(fā)展都有影響,但影響男女生人際關(guān)系的自尊因子各不相同,由此我們可以看出,中學(xué)生自尊發(fā)展受傳統(tǒng)性別角色期待影響,但由于中學(xué)階段性別角色分化尚不明顯,因此中學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展主要受控制源的影響較大.六、無(wú)論是初中生還是高中生,控制源、自尊對(duì)人際關(guān)系發(fā)展都有影響,但影響初中生和高中生的自