傳統(tǒng)的“六書”理論與現(xiàn)代漢字教學研究.pdf

1、漢字的發(fā)展是一個流變的過程,人們對于它的研究也在隨著時間的推移而不斷變化。二十世紀以來,“現(xiàn)代漢字”這個術語的出現(xiàn),引發(fā)了很多的爭議,亦出現(xiàn)了許多的研究成果。對于現(xiàn)代漢字的研究我們不僅要做到字有定形、定音、定義,使?jié)h字規(guī)范化、標準化。還要從對現(xiàn)代漢字形體的分析出發(fā),找到適合現(xiàn)代漢字教學的方法,便于應用。
　　 本文圍繞傳統(tǒng)的“六書”理論與現(xiàn)代漢字教學進行研究,通過漢字構造理論的發(fā)展流變來說明,傳統(tǒng)的“六書”理論已不適用于現(xiàn)代漢字

2、教學,需要提出更適合于現(xiàn)代漢字教學的方法。對于現(xiàn)代漢字的研究不能完全的擯棄傳統(tǒng)的“六書”理論,應當把它與新的漢字構造理論進行結合,然后運用到現(xiàn)代漢字的形、音、義的實際教學中。論文的主體主要分為以下六大部分:
　　 第一部分是對近年來人們在現(xiàn)代漢字教學方面所作的探討進行綜述,主要是從人們對于漢字構造理論以及現(xiàn)代漢字教學方法的研究兩個方面來進行闡述。使讀者在此方面有所了解,然后引出筆者所要闡述的觀點。
　　 第二部分是綜合其

3、各家之說,對傳統(tǒng)的“六書”理論進行了概述。
　　 第三部分是對“現(xiàn)代漢字”這個術語的不同理解進行了陳述,分列了具有代表性的各家的觀點。
　　 第四部分是通過漢字形體的演變以及漢字構造理論的流變,來說明傳統(tǒng)的“六書”理論已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代漢字的教學,需要提出更有利于現(xiàn)代漢字教學的方法。
　　 第五部分先是對人們已經(jīng)在現(xiàn)代漢字教學方面所作的探索進行了分析,表明其利弊。然后根據(jù)要把傳統(tǒng)的“六書”理論與新的漢字構造理論