大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教學反撥效應的實證研究.pdf

1、反撥效應是指測試對教與學的影響，其影響可能是積極的，也有可能是消極的。反撥效應是教育領域中一個重要的研究課題。近年來，國外學者對此進行了大量的研究，特別是有關重大測試(如托福、雅思)的反撥效應研究。這些研究加深了人們對測試反撥效應的認識，在一定程度上促進了測試和教學改革。 大學英語四級考試是我國目前規(guī)模最大的外語測試之一。人們對這一測試進行了大量的研究，提出了許多改進測試、促進教學的建議和方法，但是關于大學英語四級考試反撥效應的

2、研究還很少，尤其是對大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教學反撥效應的實證研究幾乎處于空白。因此，進行這方面的實證研究是非常有價值的。筆者借鑒國外對語言測試反撥效應的研究成果，試圖就我國大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教學的反撥效應進行實證研究，目的是為了更好地促進當前的大學英語聽力教學，提高英語學習者的英語聽力水平。 在本研究中，筆者采用了問卷、訪談及課堂觀察三種研究工具，對來自包括筆者所工作的六所大學的70名大學英語教師和3

3、00名英語學習者展開了調查。調查的內容主要包括：1)教師和學習者對于大學英語四級聽力測試的看法和評估；2)大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教學在哪些具體方面產生了反撥效應，是積極的影響還是消極的影響；3)實際的課堂教學是否實現(xiàn)了大學英語四級聽力測試的預期反撥效應；4)教師和學習者對于新的大學英語四級聽力測試的改革和新四級聽力題型的看法。 通過對所收集的該研究的數(shù)據(jù)進行分析，我們發(fā)現(xiàn)，大學英語四級聽力測試對大學英語聽力教與學的態(tài)

4、度、目標、內容、方法和考前時間分配等方面產生了積極和消極的影響。而從總體而言，負面影響要大于正面影響。同時，這種負面影響會隨著時間、考試地位和測試用途的改變而轉變。大學英語四級聽力測試在大學第一、二學期對學生總體上產生的影響是積極的，而在第三、四學期對學生產生的消極影響多于積極的影響，因為在這兩個學期學生最關注的是能否通過考試，而不是如何提高他們的語言運用能力。所以這種現(xiàn)象既影響了正常的教學秩序，又縮短了正常的教學時間，在一定程度上呈現(xiàn)