新大學(xué)英語四級(jí)考試反撥效應(yīng)研究.pdf

1、語言測(cè)試的反撥效應(yīng)是指語言測(cè)試對(duì)語言教學(xué)產(chǎn)生的影響。反撥效應(yīng)是語言測(cè)試領(lǐng)域一項(xiàng)重要的研究課題。自上世紀(jì)90年代以來，國外學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了大量的探討和研究，提出了影響深遠(yuǎn)的理論假設(shè)與模型。對(duì)諸多重大國際考試(托福、雅思等)的實(shí)證研究也加深了人們對(duì)測(cè)試反撥效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，在一定程度上促進(jìn)了測(cè)試和教學(xué)改革。 大學(xué)英語四級(jí)考試是目前我國規(guī)模最大的外語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試之一，自1987年實(shí)施以來，各界對(duì)此進(jìn)行了大量研究，為促進(jìn)大學(xué)英語考試和教學(xué)改革提出

2、了許多建設(shè)性意見。但這些研究主要集中在理論探討，實(shí)證研究相對(duì)缺乏。2005年開始的大學(xué)英語考試改革、2006年頒布的《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》以及2007年正式實(shí)施的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》標(biāo)志著大學(xué)英語考試和教學(xué)改革進(jìn)入了全新時(shí)期。雖然已有不少大學(xué)英語四級(jí)考試可能對(duì)大學(xué)英語教、學(xué)產(chǎn)生反撥效應(yīng)的理論探討，但至今缺乏實(shí)證性考察。因此，本文旨在研究新大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語教學(xué)有何反撥效應(yīng)及其性質(zhì)、提高新大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)

3、的正效應(yīng)，即促進(jìn)作用，以期對(duì)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率以及大學(xué)英語四級(jí)考試改革有一定參考價(jià)值。本研究采用實(shí)證研究的方法，以問卷調(diào)查、訪談和課堂觀摩為研究手段，以蘇州大學(xué)外語國學(xué)院45位大學(xué)英語教師和醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院以及數(shù)學(xué)科學(xué)院124位二、三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，歷時(shí)半年。 本研究結(jié)果表明，新大學(xué)英語四級(jí)考試對(duì)大學(xué)英語教、學(xué)總體具正面反撥效應(yīng)，表現(xiàn)出正面效應(yīng)增強(qiáng)、負(fù)面效應(yīng)降低的趨勢(shì)。除了目標(biāo)、方法和策略、內(nèi)容、態(tài)度、速度與進(jìn)度、