動(dòng)態(tài)語(yǔ)境視角下的敘事性語(yǔ)篇研究.pdf

1、隨著語(yǔ)境理論的確立，動(dòng)態(tài)語(yǔ)境作為語(yǔ)境理論中的一個(gè)重要概念已經(jīng)引起了學(xué)者們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，許多學(xué)者都對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，得出了豐碩的成果。順應(yīng)理論和關(guān)聯(lián)理論也都提出了各自的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境觀，并為人們所普遍接受。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到僅僅應(yīng)用靜態(tài)語(yǔ)境來(lái)對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的視角下，才能真正把握語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而對(duì)人類的各種語(yǔ)言活動(dòng)做出正確的理解和解釋。同時(shí)，敘事語(yǔ)篇學(xué)也在迅速的發(fā)展，從而得到前所未有的重視。人們不

2、再滿足于對(duì)敘事語(yǔ)篇進(jìn)行人物、情節(jié)等方面的傳統(tǒng)研究，而是將研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向更為復(fù)雜的領(lǐng)域，如敘述交流層次等方面的研究。這些研究也是富有成果的。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，動(dòng)態(tài)語(yǔ)境與敘事語(yǔ)篇這兩個(gè)領(lǐng)域的研究相互孤立，沒有建立起應(yīng)有的聯(lián)系。應(yīng)該說(shuō)，這兩個(gè)領(lǐng)域的研究存在著內(nèi)在的聯(lián)系，將這兩個(gè)領(lǐng)域的研究有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義的。只有將敘事語(yǔ)篇置于動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的視角下，才能使我們對(duì)敘事語(yǔ)篇中的人物互動(dòng)關(guān)系、物理世界的動(dòng)態(tài)變化等動(dòng)態(tài)因素更加敏感，從而

3、更好的捕捉到作者的語(yǔ)境提示，提高對(duì)敘事語(yǔ)篇的闡釋能力。本文試圖以動(dòng)態(tài)語(yǔ)境和敘事語(yǔ)篇的理論研究為基礎(chǔ)，將動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的觀點(diǎn)引入敘事語(yǔ)篇的闡釋過(guò)程中，就動(dòng)態(tài)語(yǔ)境對(duì)敘事語(yǔ)篇理解方面產(chǎn)生的影響進(jìn)行理論探討，并通過(guò)相應(yīng)的實(shí)證研究，為目前的大學(xué)英語(yǔ)敘事語(yǔ)篇的教學(xué)提出建議。 本文主要分為六個(gè)部分。第一部分為緒論，介紹了動(dòng)態(tài)語(yǔ)境和敘事語(yǔ)篇的相關(guān)研究背景，并說(shuō)明了本文的研究目的。第二部分通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境及敘事語(yǔ)篇基本理論的研究，為之后的深入探討及實(shí)證研

4、究打下基礎(chǔ)。第三部分是對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境和敘事語(yǔ)篇的關(guān)系所進(jìn)行的理論研究。把語(yǔ)篇當(dāng)作作者與讀者交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并根據(jù)敘事性語(yǔ)篇具有較為復(fù)雜的敘述交流層次這一特點(diǎn)，應(yīng)用順應(yīng)理論和關(guān)聯(lián)理論的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境觀，結(jié)合具體實(shí)例，分別對(duì)敘事性語(yǔ)篇的敘述文本內(nèi)層和外層進(jìn)行分析。第四部分是對(duì)該問題的實(shí)證研究，通過(guò)對(duì)80名大學(xué)二年級(jí)園林專業(yè)的學(xué)生所進(jìn)行的測(cè)試問卷，來(lái)證實(shí)第二部分所作的理論研究的合理性。第五部分根據(jù)以上研究所得到的教學(xué)啟示，提出了動(dòng)態(tài)語(yǔ)境理論在英語(yǔ)敘事性