協(xié)商式提問的運用及與傳統(tǒng)型提問的對接發(fā)展研究.pdf

1、在倡導(dǎo)平等開放的英語課堂上，以會話互動為目的的提問既作為協(xié)商的發(fā)起方式，促進學(xué)生的參與，又發(fā)揮教師主導(dǎo)優(yōu)勢，掌控對話的進展和方向。本論文闡述了通過與意義協(xié)商、內(nèi)容協(xié)商、形式協(xié)商的結(jié)合，課堂提問在促進師生溝通的自然磨合，激發(fā)學(xué)生交際欲望和提高學(xué)科知識的自覺運用方面發(fā)揮作用。研究表明：協(xié)商式提問增加師生對話的比重，加快了學(xué)生小組討論的速度和效率；盡管低年級學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱，但對部分內(nèi)容運用協(xié)商式提問的策略有助于學(xué)生理解和在實際對話中學(xué)以致用

2、。本文以課堂教學(xué)實踐結(jié)果為依據(jù)，介紹了協(xié)商式提問在常態(tài)下有效生成對話，提高學(xué)生語言運用能力的經(jīng)驗，共享讓教學(xué)更有實效的策略。
　　 論文共為四章，第一章概述了研究的意義和目的，第二章闡述了研究的理論基礎(chǔ)，第三章通過實驗，探索了提問與意義協(xié)商、內(nèi)容協(xié)商與形式協(xié)商的融合，以提高課堂提問的實效性；同時分析了協(xié)商式提問體系中評價的作用；本章最后還闡述了協(xié)商式提問體系對傳統(tǒng)提問的優(yōu)化與擴展。第四章提出了英語口語教學(xué)的問題與困擾及相關(guān)對策與