英漢主位推進模式的對比研究.pdf

1、為了更深入地了解語言的本質，西方語言學家很早就開始討論不同語言的結構和功能之間的差異，逐漸形成了對比語言學。雖然眾多西方學者一直致力于對比語言學的研究，但對比領域多側重于語音，詞匯和語法的層面。然而對語言本身的對比研究，并不能從眾多語言現(xiàn)象中認識到語言的本質，因為語言不是一個自足的系統(tǒng)，除了本身具有的語言要素外，其表述必須參照思維的過程，其結構與人類的概念知識，身體經驗以及語言的功能相關，并以其為理據(jù)。因而，近年來西方對比語言界熱衷于從

2、語篇層面上開展語言的對比研究，這是因為語篇的構建過程就是人們思維過程在語言上的折射，從語篇層面的對比研究可以對語言和人類思維之間的關聯(lián)進行深刻的反思。 相比之下，英漢比較語言學在中國起步較晚，以1898年《馬氏文通》的問世為開始的標志，這也是漢語語言學未能自成一體，漢文化傳播困難重重的原因之一。直到20世紀80年代，隨著我國對外交流的擴大，外語人才的需求大大增加，同時對外漢語的教學也不斷發(fā)展，英漢比較研究才得到應有的重視。前人的

3、研究大多只是采用定性分析的方法，缺少語言數(shù)據(jù)的實證；僅從傳統(tǒng)的語音、詞匯、語法角度對兩種語言進行對比，未將非語言因素納入研究范疇;而且這些對比更多體現(xiàn)出的只是兩種語言之間的差異，忽略了語言共性的一面。 該文嘗試從主位推進模式這個角度對英漢語篇進行定量的分析來深入了解英漢思維與其語言之間的關聯(lián)，這是因為主位推進模式是語言在語篇構建過程中可量化的結構性銜接手段。 該文隨機抽取英漢樣文各25篇，涵蓋敘事性，辯論性，描寫性，說明

4、性和指導性五種語篇類型，其中語料主要來自中國大學生英語和漢語寫作指導用書。然后分析出七種主位推進模式——主位同一模式，述位同一模式，直線延續(xù)模式，交叉接應模式，主位派生模式，述位派生模式和空主位推進式——在所抽取的兩種語言語料中的分布情況。 通過對英漢主位推進模式的對比研究，發(fā)現(xiàn)英漢語言在語篇世界的構建中所采用的主位推進模式基本相同，但英語語篇采用主位同一模式和交叉接應模式的頻率顯然要高于漢語語篇，而漢語在語篇構建過程更傾向于使