E-learning建構和導航系統(tǒng).pdf

1、學習是學習者獲取知識和建構自己新的認知結構過程。論文研究的問題是：如何利用網絡上豐富的電子學習資源，為學習者建構個性化的學習模式，并為其進行有效學習提供自適應導航服務。研究工作的技術路徑是：采用學習內容與學習建構系統(tǒng)分離，學習內容的結構與內容的媒體形式相分離，內容與知識表示相分離方法，按課程建立領域知識系統(tǒng)，將學習建構與導航系統(tǒng)建立在知識表示和知識組織基礎上。 　　論文闡述的領域知識系統(tǒng)采用本體論概念網絡、知識點框架、元知識素材庫三

2、層結構。本體論概念網是領域中基本概念和關系的精確表示，表示知識的分類以及相互之間較復雜的依存關系，為學習建構和學習導航提供了“聯(lián)想的脈絡，推理的依據”；知識點框架模型表示了知識點的復合結構，它可以按照不同的學習模式組成不同的組合式的框架結構；元知識素材采用是SCORM標準，網絡上所有遵循SCORM標準的內容對象為知識點內容合成的多樣性，提供了充足的數據源泉?！　∮脩裟Ｐ褪茄芯總€性化的學習建構和導航的基礎。論文論述了用戶的靜態(tài)信息和動態(tài)

3、信息模型。靜態(tài)信息表示用戶的個人信息、學習任務和學習習慣，是初始化學習內容結構的參考，并決定素材的選擇順序；動態(tài)信息記錄用戶的學習行為，它的內容在用戶的學習過程中自動更新，其值決定動態(tài)學習內容調整和學習導航?！　⊙芯抗ぷ鞯牧硪粋€要點是建立在知識領域模型和用戶模型之上的學習導航系統(tǒng)。系統(tǒng)設計并實現了知識點鏈接導航、知識點學習狀態(tài)提示導航和用戶學習路線導航等多種導航策略。這些導航主要根據了知識之間的關系、用戶的學習特征以及用戶對知識點掌握