校園文化景觀體系設計

1、中國大學校園文化景觀體系設計0中國高校校園文化景觀體系設計中國高校校園文化景觀體系設計摘要自建國以來，我國大學校園的規(guī)劃和設計在“蘇聯(lián)模式”、“多快好省”等方針指導下，產生了許多缺乏校園應有的文化氣息及歷史文化底蘊的校園景觀規(guī)劃設計項目。并且，隨著我國科學、文化、教育的發(fā)展，新時期人們對高校及高校校園景觀的需求已超越原有單純對功能的需求，而更加注重文化、氛圍及高校歷史文化底蘊的需求。因此，一些建國初期規(guī)劃設計建設的校園已經明顯跟不上這一

2、發(fā)展狀況。在信息爆炸及全球化的今天，文化缺失已經成為景觀規(guī)劃設計的一個嚴重問題，對于文化景觀，國內外已有一些研究，例如美國景觀設計協(xié)會認為景觀建筑包括分析，規(guī)劃，設計，管理和指導的自然資源和建造環(huán)境。類型及項目包括：高校校園、養(yǎng)護、公司和商業(yè)、花園和植物園、歷史保存和修復、招待費及度假村、體制、室內景觀、土地規(guī)劃、園林藝術和地球雕塑、紀念碑、公園和娛樂、填海工程、住宅、安全設計、街道和公共場所、治療花園、運輸走廊和設施、城市設計、水資源

3、。再如，北京大學俞孔堅教授在其《20世紀中國景觀設計學科大視野》中高呼“中華民族身份和文化認同的危機”。然而具體到校園景觀規(guī)劃設計中，對于文化景觀系統(tǒng)的、完整的論述則是鳳毛麟角。本文針對以上問題，提出我國高校校園景觀設計應在引進先進設計理念，繼承優(yōu)秀的歷史文化及結合我國高校校園景觀規(guī)劃設計客觀情況的前提下，我國高校校園景觀規(guī)劃與設計應更加注重對校園文化與高校歷史文化底蘊的規(guī)劃與設計。這樣我國高校校園景觀的規(guī)劃設計及建設才能突破原有僵化的

4、思維模式，摒棄混亂的規(guī)劃設計方法，跟上時代步伐，滿足迎接新時期對高校校園景觀的要求與人們的需求。關鍵詞：關鍵詞：校園景觀，歷史底蘊，文化景觀中國大學校園文化景觀體系設計2目錄1.緒論緒論...............................................................................................................................

5、..31.1中國大學校園（背景）....................................................31.2校園文化景觀體系（目的）................................................31.2.1校園景觀的文化缺失..................................................31.2.2校園景觀歷史底蘊的缺失......

6、........................................41.3與時俱進的中國大學校園（意義）..........................................52.中國大學校園文化景觀體系設計中國大學校園文化景觀體系設計....................................................................................52.1

7、中國大學校園景觀設計的決定因素..........................................52.1.1校園景觀設計的決定因素..............................................52.1.2校園文化景觀設計設計的決定因素......................................62.2中國大學校園文化景觀設計的分類要素....................

8、..................82.2.1國外校園景觀的設計分類要素.........................................82.2.2適合中國校園景觀設計的分類要素....................................82.3成體系的校園文化景觀設計..............................................113.結論結論...............

9、................................................................................................................114.參考文獻參考文獻................................................................................................