知識(shí)創(chuàng)造的云塊認(rèn)知機(jī)理研究.pdf

1、德魯克曾經(jīng)提出知識(shí)已經(jīng)成為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)資源,而且是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)性來(lái)源,甚至可能是唯一來(lái)源。無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的獲取和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為衡量其是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。組織中的個(gè)體能否有效的獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造，并把知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化和運(yùn)用到工作中，是提高組織競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。所以，個(gè)人的知識(shí)創(chuàng)造能力是提升整個(gè)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。目前的研究個(gè)人知識(shí)創(chuàng)造模型的理論，大多是從大腦外部進(jìn)行研究，缺乏對(duì)知識(shí)創(chuàng)造的大腦內(nèi)部機(jī)理的本質(zhì)探索。學(xué)習(xí)與

2、記憶是腦的重要機(jī)能之一，學(xué)習(xí)是指通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)接受環(huán)境的變化而獲得的行為習(xí)慣的過(guò)程；記憶則指行為習(xí)慣的貯存和再現(xiàn)過(guò)程。因此，本文從認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制和記憶機(jī)制角度探討大腦內(nèi)部知識(shí)創(chuàng)造發(fā)生的原理，提出了知識(shí)創(chuàng)造的大腦內(nèi)部模型，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)從大腦信息躍遷強(qiáng)度的視角揭示了知識(shí)創(chuàng)造本質(zhì)，表明了記憶過(guò)程中的知識(shí)躍遷是一種云塊轉(zhuǎn)換的知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程。從本文的研究過(guò)程中，我們得到了創(chuàng)新是建立在一定平臺(tái)上的一種認(rèn)知轉(zhuǎn)換過(guò)程，只有在這個(gè)平臺(tái)上才可