社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)效果評價(jià).pdf

1、目的:
　　探索社區(qū)護(hù)理課程的實(shí)踐教學(xué)模式，提高高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)就業(yè);緩解社區(qū)護(hù)士緊缺的現(xiàn)狀，普及社區(qū)居民健康知識。建立學(xué)校與社區(qū)的長效合作機(jī)制。
　　 方法:
　　 將120學(xué)時(shí)的社區(qū)護(hù)理課程按照理論課與社區(qū)實(shí)踐1:2的比例分配，組織全年級548名學(xué)生參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐。用自擬問卷調(diào)查學(xué)生社區(qū)就業(yè)意向、擇業(yè)影響因素，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生的社區(qū)護(hù)理理論課、實(shí)踐成績及帶教老師的評價(jià)，綜合分析社

2、區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐教學(xué)模式對教學(xué)效果的影響。通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生參與社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐對社區(qū)護(hù)理工作的影響，了解學(xué)生參與社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐前后社區(qū)居民對社區(qū)護(hù)理的滿意程度。
　　 結(jié)果：
　　 1．學(xué)習(xí)成績經(jīng)過社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐，548名學(xué)生理論考試成績優(yōu)秀的比例，期中為16.24％，期末為26.28％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.001），且不再有不及格現(xiàn)象。期中實(shí)踐成績優(yōu)、良、中、不及格的構(gòu)成比分別為7.48％、43.61％、46.17

3、％、2.74％，期末分別為33.58％、46.90％、19.52％、0.00％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（H=123.9，P＜0.001）。
　　 2．就業(yè)意向打算畢業(yè)后選擇到社區(qū)工作的人數(shù)比例：學(xué)期初3.28％，學(xué)期末28.28％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。
　　 3．教師評價(jià)學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐技能掌握、語言表達(dá)能力、溝通能力等均有提高，期中與期末差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.001）。教師認(rèn)為學(xué)生通過社區(qū)實(shí)踐，整體素質(zhì)有所

4、提高(t=27.81P＜0.001)。
　　 4．社區(qū)護(hù)理工作社區(qū)健康教育和家庭護(hù)理工作量的比例分別由學(xué)生進(jìn)入社區(qū)前的9.75％、2.84％，提高到21.76％、11.71％。社區(qū)護(hù)士家訪次數(shù)、健康教育人次、宣傳板報(bào)頻度、社區(qū)健康檔案建立等工作均有所增加，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。
　　 5．社區(qū)居民滿意度社區(qū)居民對衛(wèi)生知識需求的滿足率由11.86％提高到66.77％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2=213.58 P＜

5、0.001），對社區(qū)護(hù)理態(tài)度滿意的人數(shù)比率由原來的50.61％提高到88.14％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=136.88P＜0.001)，社區(qū)居民的疾病防治知識的知曉率由30.51％提高到94.67％，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(x2=363.11P＜0.001)。
　　 結(jié)論：
　　 1.社區(qū)護(hù)理實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合護(hù)理能力的有效途徑。
　　 2.社區(qū)護(hù)理實(shí)踐改變了學(xué)生擇業(yè)觀念，拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道，選擇從事社區(qū)護(hù)理工作的學(xué)生