基于實(shí)踐教學(xué)模式的護(hù)理課程改革應(yīng)用及效果評(píng)價(jià).pdf

1、衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2005年我國護(hù)士128.7萬名，全國400所醫(yī)院調(diào)查結(jié)果顯示：病房護(hù)士與床位比平均為0.33：1，95％以上醫(yī)院住院病人的生活護(hù)理工作依靠家屬承擔(dān)。衛(wèi)生部同時(shí)指出，目前我國病床與護(hù)士的比例能達(dá)到“1:0.4”配備標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)院只有10％左右。而在發(fā)達(dá)國家，病床與護(hù)士的比例達(dá)1比2甚至1比3。衛(wèi)生部根據(jù)我國現(xiàn)有工作量的測(cè)定推算，按照目前護(hù)士的工作量，病床與護(hù)士的比例應(yīng)至少要達(dá)到1比0.5。尤其隨著我國老齡人口的逐年增加，

2、我國護(hù)理專業(yè)人員社會(huì)需求量巨大。 衛(wèi)生部護(hù)理人力需求預(yù)測(cè)，2015年護(hù)理人數(shù)在128.7萬人的基礎(chǔ)上凈增103.6萬，平均每年增加11.5萬，建議2003年～2010年我國護(hù)理教育的年平均招生數(shù)量應(yīng)在15萬左右。隨著市場對(duì)護(hù)理人才需求的不斷擴(kuò)大，該校的招生人數(shù)不斷增多。因此，護(hù)理專業(yè)的教學(xué)及改革不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，更是滿足人民群眾日益增長的衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的需要，也是作強(qiáng)作精護(hù)理專業(yè)的必要條件，護(hù)理人才的培養(yǎng)勢(shì)必越來越重要，只有獨(dú)

3、特的課程體系和教學(xué)模式，才能與現(xiàn)在飛速發(fā)展的護(hù)理專業(yè)趨勢(shì)相輔相成?，F(xiàn)今世界發(fā)達(dá)國家已在護(hù)理教學(xué)中廣泛開展獨(dú)特的課程體系和教學(xué)模式。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國護(hù)理教育在課程設(shè)置、培養(yǎng)模式及教學(xué)方法等方面，絕大多數(shù)院校基本還是限制在舊的框架之中。近年來提出要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)用型人才，但改革的力度不大，效果不顯著。為了與我國的高職教育教學(xué)目標(biāo)相一致，能夠培養(yǎng)出技術(shù)、技能型人才，護(hù)理系進(jìn)行了護(hù)理專業(yè)課程改革，對(duì)目前通遼

4、職業(yè)學(xué)院的護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行比較詳盡的分析，并制定相應(yīng)對(duì)策。 1、研究目的 通過對(duì)通遼職業(yè)學(xué)院護(hù)理系05級(jí)普專班級(jí)的分組教改對(duì)照，探索新形勢(shì)下高等職業(yè)教育中，護(hù)理教學(xué)模式的發(fā)展思路，使高等職業(yè)教育這個(gè)新興的教育形式能夠更好的突出能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要和護(hù)理學(xué)科發(fā)展的技能型人才。方法：以高級(jí)護(hù)理專業(yè)三年制大專學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行護(hù)理技巧課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。 2、主要研究結(jié)果 以實(shí)踐技能操作為主的高

5、職類護(hù)理課程改革有利于護(hù)生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高，通過課程改革可以： 1)獲得行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段；2)探索新型實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建新型課程體系；3)建立與護(hù)理教改相支持實(shí)驗(yàn)室管理新體系。 3、結(jié)論 課程改革試點(diǎn)班課程操作考核成績、畢業(yè)成績、綜合素質(zhì)、一次性就業(yè)率及社會(huì)評(píng)價(jià)均優(yōu)于普通班。 實(shí)踐證明：增強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)動(dòng)手綜合能力和對(duì)專項(xiàng)護(hù)理技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究能力，提高了教師的綜合素質(zhì)；給同學(xué)創(chuàng)造更多