主題教學在高中信息技術課程教學中的應用研究_7612.pdf

1、從我國開設第一門信息技術課到有關信息技術的課程標準的頒布，信息技術在我國得到了迅速的發(fā)展，但在如今的信息技術課堂中，大多數教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，教學中也存有一些如學生學習興趣不高，對信息技術的重視不足等的問題。新課改的實行，要求改變原來傳統(tǒng)的課程結構，這種改變不是短時間內能夠完成的，如果想要教學發(fā)生改變，這就要求教育工作者進行積極探索。
　　本論文所要研究的主題教學是在主題的框架下，將知識點關聯化，將教學過程活動化，將評價方

2、式多元化，體現學生的自主性，在積極建立信息技術與其它學科間聯系，體現信息技術綜合學科優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)學生的合作交流能力與創(chuàng)新精神，新課改的理念得到體現。
　　筆者通過文獻研究，了解信息技術的課程標準，主題教學的應用模式等，并在前人的基礎上總結出了主題教學的設計與實施流程，構建了主題教學在高中信息技術中的教學模型。在主題教學實施前，通過觀察法、問卷調查法、訪談法了解學生對信息技術的興趣及態(tài)度等，總結信息技術教學中存在的一些問題，運用

3、行動研究法進行主題教學的研究。結合高中信息技術的課程標準和教學內容，與其他高中信息技術教師一起設計出了主題教學在信息技術中的實施案例，在案例的設計中試圖將信息技術能夠與其它學科建立聯系，并投入到教學中，在實施過程中通過觀察法、訪談法等了解學生對主題教學的態(tài)度，在主題教學結束后通過問卷、訪談等了解學生所發(fā)生的變化。通過對研究結果的綜合分析，主題教學確實能夠解決或緩解信息技術教學中現存的某些問題。最后，總結了在進行主題教學研究時遇到的一些問