24815.單元主題教學在高中信息技術課程中的應用研究

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2、張養(yǎng)力專業(yè)學他類別：微青碩士0她領域：現(xiàn)代教育技術I倉文肜’rl=t應旦童墅塹塞所在畢院：j簋墊型堂堂噬I倉文挺砭lj_i川t2Q)Z三E3』11Q旦淪文替娜LJ期t2QlZ璽』221』摘要單元主題教學在高中信息技術課程中的應用研究現(xiàn)代教育技術專業(yè)研究生田小多指導教師張養(yǎng)力摘要在教育信息化的21世紀，人們普遍意識到信息素養(yǎng)是立足于當今社會不可缺少的條件。高中信息技術新課程標準的主要目標就是“培養(yǎng)合格的信息時代公民，著力于學生信息素養(yǎng)的提

3、高與信息技術應用能力的加強”。在高中信息技術課程教學中，以教師為中心，作為學習過程主體的學生處于被動地位的傳統(tǒng)教學進程結構仍然統(tǒng)治著課堂。在這樣的課程結構下，學生難以發(fā)展能力，激發(fā)創(chuàng)造力。單元主題教學強化以學生為主體，打破傳統(tǒng)課程結構中一課時一知識點，教師先教、學生后學，忽視學生主動性的弊端，重視利用信息技術解決生活實際問題，在做中學，有利于學生信息素養(yǎng)的提高。本研究基于對單元主題教學相關文獻及教育教學理論進行分析的基礎之上，運用實證研

4、究方法，探索了單元主題教學在高中信息技術學科教學中的設計及實施步驟，通過教學實踐，評價單元主題教學的效果并給出實施建議。研究結果顯示，與傳統(tǒng)教學相比，單元主題教學更利于學生系統(tǒng)性地掌握學科知識，提高了學生利用信息技術解決實際問題的能力，有利于學生信息素養(yǎng)的提高，促進了新課程教學理念得到真正落實，提高了信息技術課堂教學質(zhì)量，對高中一線信息技術教師的教學實踐極具參考價值。本研究共分為五個部分：第一部分為緒論，介紹本研究的背景、目的、意義以及