護(hù)理本科生自我概念與應(yīng)付方式的相關(guān)研究.pdf

1、目的 調(diào)查護(hù)理本科生自我概念和應(yīng)付方式的情況，探討護(hù)理本科生自我概念與應(yīng)付方式之間的關(guān)系，為培養(yǎng)其積極的自我概念和良好的應(yīng)對(duì)機(jī)制提供理論依據(jù)。 方法 按分層隨機(jī)抽樣方法，抽取中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院2000級(jí)至2004級(jí)250名統(tǒng)招本科護(hù)理學(xué)生(均為女性)為研究樣本，參與問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷包括一般資料、林邦杰修訂的田納西自我概念量表(TSCS)以及肖計(jì)劃編制的應(yīng)付方式問(wèn)卷。采用spssl 1.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)方法

2、包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、方差分析、Spearman相關(guān)分析、回歸分析。 結(jié)果 1．250人同意接受調(diào)查并填寫了問(wèn)卷，其中有11份問(wèn)卷?xiàng)l目缺失值大于20％，被剔除，最后收回有效問(wèn)卷239份，有效率95.60％。2．是否為獨(dú)生子女、是否為干部、是否為單親家庭以及不同年級(jí)的護(hù)理本科生之間，自我概念和應(yīng)付方式均存在差異(P<0.05)。3．不同自我概念水平的護(hù)理本科生，其應(yīng)付方式存在差異(P<0.05)。自我概念高的護(hù)生更多地使用

3、解決問(wèn)題和求助應(yīng)付方式，較少使用自責(zé)、幻想、退避和合理化等應(yīng)付方式。4．自我概念總分和解決問(wèn)題、求助等應(yīng)付方式正相關(guān)(P<0.001)，與白責(zé)、幻想、退避、合理化等應(yīng)付方式負(fù)相關(guān)(P<0.05)。 結(jié)論 1．是否為獨(dú)生子女、是否為干部、是否為單親家庭以及不同年級(jí)的護(hù)理本科生之間，自我概念水平和應(yīng)付方式均存在差別。 2.護(hù)理本科生的自我概念與解決問(wèn)題、求助等成熟的應(yīng)付方式正相關(guān)，與自責(zé)、幻想、退避、合理化等非成熟的應(yīng)付方