情感激勵法在對外漢語教學中的運用_18156.pdf

1、在藝術設計教學的過程中，教師往往重視對教學的引入和學生獲取知識的過程，往往忽略對學生的激勵。
　　 讓學生對藝術設計職業(yè)前景充滿信心和期待，是進行激勵教學的前提和條件。就業(yè)范圍廣，需求總量大的藝術設計專業(yè)，是社會經濟發(fā)展不可或缺的專業(yè)，是大學生值得為之奮斗一生的偉大事業(yè)。
　　 學習目標和態(tài)度的激勵是藝術設計課堂教學的前提；解決學生思想上的頹廢是學習態(tài)度轉變的開始。
　　 針對藝術設計類學生的特點，制定學習目標和

2、態(tài)度的激勵原則及方法。首先要因勢利導，激發(fā)平面設計類學生勤奮學習的原動力；其次要處理好獎勵與需要的關系，增強激勵目標的吸引力；再次要物質與精神結合，加大激勵的力度；最后消除不公平遵循差異化原則，實行分段教育。
　　 信任激勵是對學生價值的一種肯定，同時也是對學生人格的尊重。使用勵志激勵法，讓學生樹立正確的人生觀、事業(yè)觀，可以有效規(guī)避網絡的副作用，把網絡的負面作用降到最低。使用合理有效的作業(yè)績效考核激勵，使得學生的自尊心轉化成上進