語境在對外漢語同義詞教學中的運用.pdf

1、同義詞教學歷來是對外漢語教學中的重點和難點。本文結(jié)合語境教學的相關(guān)內(nèi)容，探討其在同義詞教學中的運用及作用。
　　本文系統(tǒng)整理了國內(nèi)外學界關(guān)于語境理論的研究情況，并結(jié)合漢語同義詞的本體研究，首先給對外漢語同義詞教學中的語境構(gòu)成、同義詞分類進行了界定:語境分成語言因素語境和非語言因素語境，其中語言因素語境包括上下文或“前言后語”，非語言因素語境包括社會因素、角色因素和文化因素。同義詞包括絕對同義詞和相對同義詞，文中主要探討的是相對同義

2、詞，而相對同義詞的辨析標準包括詞匯意義、語法意義和色彩意義。在此基礎(chǔ)上，分別以語境和同義詞的不同類型為線索，對同義詞使用的相關(guān)偏誤進行了分析。
　　在語料的選擇上，本文根據(jù)漢語水平考試(HSK)詞匯大綱和北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫，整理了300組使用頻率高，容易出現(xiàn)偏誤的同義詞，以這些組詞為研究對象，分別從語言因素語境和非語言因素語境角度，結(jié)合北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫里出現(xiàn)的同義詞偏誤例，進行了比較細致的偏誤分析，以