中文電影在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用初探_14095.pdf

1、隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育這一學(xué)科的發(fā)展和完善，電影作為一種新興的蘊(yùn)涵豐富信息量的教學(xué)媒介和資源，正越來(lái)越多地被運(yùn)用到漢語(yǔ)教學(xué)中，本文正是以電影為研究對(duì)象，以教材為抓手，結(jié)合實(shí)例，對(duì)中文電影在分技能漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與獨(dú)立的電影漢語(yǔ)課的設(shè)置兩部分進(jìn)行了研究。
　　本文的創(chuàng)新之處在于:考察了獨(dú)立的電影漢語(yǔ)教學(xué)課程，突破了目前的研究將影視資源應(yīng)用于視聽(tīng)說(shuō)課的局限，提出了新的思路。并將國(guó)外優(yōu)秀的電影漢語(yǔ)教材納入考察范圍，通過(guò)國(guó)內(nèi)外電影漢語(yǔ)教材的比較

2、，認(rèn)為普林斯頓大學(xué)的電影漢語(yǔ)課及相應(yīng)教材對(duì)電影的改編方式值得借鑒，代表了依托電影作品有效融合漢語(yǔ)教學(xué)和文化教學(xué)的一種新路向。
　　具體而言，本研究主要分為三個(gè)部分:
　　第一部分是緒言，對(duì)中文電影應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)的研究背景、意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法進(jìn)行闡述。從電影在漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的獨(dú)特作用得到高層官方的政策支持這一現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)其預(yù)期的效果、選擇的影片、針對(duì)的對(duì)象以及采取的形式提出了質(zhì)疑，并結(jié)合目前的研究現(xiàn)狀，分析了本文的研究?jī)?nèi)容

3、、研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處。
　　第二部分是中文電影在分技能漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析。該章對(duì)中文電影在中高級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出了存在的問(wèn)題，對(duì)電影應(yīng)用于綜合課、文化課和口語(yǔ)課的不同途徑進(jìn)行具體分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。著重對(duì)電影在不同課型中的應(yīng)用途徑進(jìn)行了闡述:綜合課重在通過(guò)電影作為導(dǎo)入以及與語(yǔ)言要素、文化要素的結(jié)合深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，文化課重在通過(guò)與電影的結(jié)合深化對(duì)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，口語(yǔ)課重在通過(guò)電影為口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)

4、練營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)境。但在實(shí)際運(yùn)用中，也存在對(duì)電影的利用率不高、選片難等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，設(shè)置專門(mén)的電影漢語(yǔ)課不失為一條很好的路徑。
　　第三部分是電影漢語(yǔ)課課程設(shè)置與探索。從課程設(shè)置狀況、電影教材、教學(xué)思路三方面對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并以北大版《影視漢語(yǔ)》課與普林斯頓大學(xué)版《當(dāng)代文學(xué)與電影》課進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)課程基本情況、教學(xué)目標(biāo)、國(guó)內(nèi)外教材、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面的對(duì)比，提出相應(yīng)的建議。
　　本研究對(duì)電影在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行