矩陣完成問題的項目生成研究.pdf

1、傳統(tǒng)測驗重視統(tǒng)計技術(shù)，不重視測量結(jié)構(gòu)的心理學意義，使得它的功能局限于篩選，不能提供更多的信息。近年來，心理學理論的發(fā)展和心理計量技術(shù)的革新對測驗發(fā)展的方向影響巨大。認知心理學不再將人類的內(nèi)心世界視為“黑箱”，也不再將被試作答的過程拋開，認知心理學中的認知成分分析對測驗的發(fā)展有關(guān)鍵性的影響。Sternberg（1991）指出未來測驗發(fā)展的方向應(yīng)結(jié)合認知心理學理論、心理計量學理論以及教學，使測驗的發(fā)展具有認知心理學的基礎(chǔ)，測驗的結(jié)果能提供有

2、關(guān)對被試的診斷信息，測驗的分數(shù)能反映出答題的心理過程等。由于認知心理學理論、心理計量學以及計算機技術(shù)的發(fā)展，使得基于認知理論指導下的項目生成技術(shù)逐漸成熟。 在諸多關(guān)于智力的傳統(tǒng)測驗中，矩陣完成問題以其適用范圍廣、使用方便以及結(jié)果解釋直觀、簡單等優(yōu)點得到了廣泛的使用。智力的PASS理論以神經(jīng)心理學為基礎(chǔ)，整合信息加工心理學、心理測量學，突破以往智力理論停留在智力概念爭論上的缺陷，使智力測驗擁有了具體、系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，為智力測驗開辟

3、了嶄新的研究領(lǐng)域。 本研究以PASS理論中同時性加工編碼為研究基礎(chǔ)，以矩陣完成問題為考察智力的形式，使用項目生成技術(shù)中的認知設(shè)計系統(tǒng)方法，分別對矩陣問題的認知模型、矩陣完成問題的項目生成算法，以及矩陣完成問題自適應(yīng)項目生成的系統(tǒng)編制等進行研究。研究結(jié)果表明： 1、自建認知模型在對矩陣項目難度等項目屬性的預測方面優(yōu)于其它認知模型。自建的認知模型包括矩陣問題加工理論、矩陣問題知覺變量兩部分；矩陣問題加工理論是Carpente

4、r et al．基于對瑞文測驗中矩陣問題分析的基礎(chǔ)之上得到的；矩陣問題知覺變量是基于對劉聲濤等（2004）提出的矩陣問題繪圖原則基礎(chǔ)上歸納合并得到的；這兩部分內(nèi)容整合在一起的認知模型能夠很好的預測矩陣問題的項目參數(shù)。 2、項目生成算法編制的矩陣完成測驗有較好的信度和效度。研究者設(shè)計項目結(jié)構(gòu)編制矩陣測驗，通過認知模型與編制矩陣測驗項目的難度建立的數(shù)學模型，來驗證認知模型為矩陣問題的自適應(yīng)項目生成服務(wù)。研究中設(shè)計了27種項目結(jié)構(gòu)，生