莫霍利-納吉設(shè)計教育思想主導(dǎo)下的新包豪斯設(shè)計教育模式研究_7998.pdf

1、二戰(zhàn)在即，伴隨著包豪斯在德國的解散，美洲大陸的穩(wěn)步發(fā)展為其設(shè)計教育理念傳播提供了有利契機(jī)，這其中包括格羅皮烏斯、密斯-凡-德-羅，莫霍利-納吉、阿爾伯斯等人先后紛沓而至。1937年，美國獨特的社會環(huán)境與商業(yè)文化需求造就了新包豪斯的出現(xiàn)，莫霍利-納吉也從此與美國設(shè)計藝術(shù)教育結(jié)下了不解之緣。新包豪斯最初依附于美國芝加哥藝術(shù)與工業(yè)協(xié)會成立，其發(fā)展一波三折，但一直延續(xù)到今時今日，并對當(dāng)代的設(shè)計教育產(chǎn)生了重要影響。
　　本研究選取1937年

2、至1946年為研究時間段，以莫霍利-納吉設(shè)計教育思想主導(dǎo)下的新包豪斯設(shè)計教育模式為研究對象。首先梳理了新包豪斯成立的歷史背景及社會需求，對其總體發(fā)展歷程進(jìn)行回顧；而后，從第二章開始，對莫霍利-納吉的設(shè)計教育思想形成與發(fā)展進(jìn)行了分段剖析，同時對新包豪斯教員的多元化組成進(jìn)行梳理，從中歸納出“莫霍利-納吉圈”核心成員的形成與影響；基礎(chǔ)課程與專業(yè)車間的探索實踐，構(gòu)成了新包豪斯“藝術(shù)與科學(xué)和技術(shù)的統(tǒng)一”設(shè)計教育模式，而二戰(zhàn)時期的專業(yè)化設(shè)置也回答了