學(xué)前兒童攻擊和親社會行為的性別差異信念.pdf

1、性別是童年早期的一個關(guān)鍵主題,兒童對性別相關(guān)信息的理解是早期性別角色發(fā)展的主要內(nèi)容.很多研究表明,兒童從很小的時候開始,玩具、游戲、服裝以及社會互動模式就已沿著性別的路線出現(xiàn)了差別.作為童年期兩種常見的社會行為,兒童的攻擊和親社會行為也具有性別差異,確信這種性別差異的存在就形成了攻擊和親社會行為的性別差異信念.性別差異信念是一種性別圖式,它不是對環(huán)境的簡單復(fù)制,而是兒童在與環(huán)境相互作用的過程中主動建構(gòu)的. 本論文首先對國外有關(guān)性

2、別差異信念的研究做了詳盡的文獻綜述,同時對該領(lǐng)域已有研究存在的問題和不足進行了分析,進而提出了本文要考察的問題.研究選取了191名3-5歲學(xué)前兒童為被試,采用不同的方法考察了兒童攻擊和親社會行為的性別差異信念及其發(fā)展特點,并考察了兩種性別差異信念之間的關(guān)系. 研究1 運用一系列開放性問題,讓兒童推斷男女故事主人公在同性和異性同伴互動中會表現(xiàn)出什么樣的攻擊和親社會行為,考察兒童把性別與特定形式的攻擊和親社會行為聯(lián)系起來的傾向,從而

3、考察兒童攻擊和親社會行為的性別差異信念. 研究2 呈現(xiàn)故事主人公的攻擊和親社會行為信息,用內(nèi)隱測量、比較外顯測量和獨立外顯測量三種方法考察兒童對主人公性別的推斷,再進一步考察兒童攻擊行為的性別差異信念與親社會行為的性別差異信念之間的關(guān)系. 研究3 運用記憶測驗任務(wù),考察兒童在不同信息條件下對性別和行為信息的回憶,進而考察兒童攻擊和親社會行為的性別差異信念. 三個研究的主要結(jié)論如下: 1、學(xué)前兒童具有關(guān)于身

4、體攻擊的性別差異信念.無論是使用從性別信息推斷行為的方法,還是使用從行為信息推斷性別的方法,抑或是使用對給定的性別和行為信息進行回憶的方法,研究均發(fā)現(xiàn),兒童把身體攻擊更多地與男孩相連.隨著年齡的增長,兒童有關(guān)身體攻擊的性別差異信念越來越強烈,即年齡越大的兒童越認(rèn)為身體攻擊是男孩做出的. 2、學(xué)前兒童沒有關(guān)于關(guān)系攻擊的性別差異信念.雖然研究2中少數(shù)幾個年齡段的男女兒童把關(guān)系攻擊與男孩相連,但對全體被試來說,三個研究均未發(fā)現(xiàn)其具有此

5、性別差異信念,即兒童認(rèn)為男孩和女孩同樣可能使用關(guān)系攻擊. 3、在根據(jù)行為信息推斷性別時,研究發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童具有關(guān)于親社會行為的性別差異信念:內(nèi)隱測量、比較外顯測量、獨立外顯測量三種方法均發(fā)現(xiàn)兒童顯著地把幫助安慰行為與女孩聯(lián)系起來,此外,內(nèi)隱測量法和比較外顯測量法還發(fā)現(xiàn)兒童具有把交朋友行為與女孩相連的傾向.隨著年齡的增長,兒童交朋友和幫助安慰行為的性別差異信念越來越強烈,即越來越認(rèn)為交朋友和幫助安慰行為是女孩做出的.而在根據(jù)性別推斷

6、行為和對給定的性別和行為信息進行回憶時,沒有發(fā)現(xiàn)親社會行為的性別差異信念. 4、學(xué)前兒童更可能把積極特征(親社會行為)與女孩相連,而把消極特征(攻擊行為)與男孩相連.而且,傾向于把某一積極特征(交朋友行為)與女孩相連的兒童也更可能把其他積極特征(幫助安慰行為)與女孩相連,相反,傾向于把某一消極特征(身體攻擊)與男孩相連的兒童也更可能把其他消極特征(關(guān)系攻擊)與男孩相連.傾向于把積極特征與女孩相連的兒童,更可能把消極特征與男孩相連