大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其影響因素研究.pdf

1、通過文獻(xiàn)整理與分析，在借鑒前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷和訪談結(jié)果，研究者根據(jù)問卷編制的原則及要求自編《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問卷》、《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素調(diào)查表》。研究選取南京師范大學(xué)、南京理工大學(xué)等八所高校大學(xué)生計1209名作為南京高校大學(xué)生的代表，綜合調(diào)查分析南京高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況，并全面系統(tǒng)地探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素。在此基礎(chǔ)上，對部分學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的大學(xué)生開展個案研究，并進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的心理調(diào)適。 通

2、過綜合地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究得出如下結(jié)論: (1)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平存在顯著的學(xué)校、專業(yè)、性別差異: (2)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體發(fā)展水平隨年級呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢，大一學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平最低，大四學(xué)生最高。 (3)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性受到來自學(xué)生自身、家庭、學(xué)校社會三方面因素的影響。在自身因素方面:人際關(guān)系、身體素質(zhì)、專業(yè)興趣、自理能力、學(xué)習(xí)價值觀、填報志愿對大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性具有一定的預(yù)見效度;家庭因素方面