聽障兒童聲母構(gòu)音異常的分析及治療策略.pdf

1、聲母是聽障兒童構(gòu)音治療中的重點和難點,而現(xiàn)階段對聽障兒童聲母的研究,集中在聽障兒童聲母的獲得,以及對聽障兒童所有聲母進行整體錯誤趨勢的分析,沒有針對各個聲母音位進行錯誤走向的具體分析;我國也尚未建立起系統(tǒng)有序的聲母治療框架,聲母治療策略也相當缺乏。因此,本研究通過分析64名聽障兒童21個聲母音位的發(fā)音情況,研究聽障兒童21個聲母的主要錯誤走向,建立聽障兒童聲母音位治療的框架,根據(jù)聲母的錯誤走向,針對性地探討聽障兒童聲母音位的治療策略。<

2、br>　　首先,本研究通過分析64名聽障兒童21個聲母音位發(fā)音情況,獲得了聽障兒童21個聲母音位習得的難度梯度表,可以將聽障兒童的21個聲母音位大致分成四個難度等級:第一難度等級:/b、d、m、p、h/;第二難度等級:/t、n、k、x、g/;第三難度等級:/f、l、j、q/;第四難度等級:/z、zh、sh、c、s、r、ch/。
　　其次,本研究在分析64名聽障兒童21個聲母音位發(fā)音基礎(chǔ)上,總結(jié)了21個聲母音位的主要錯誤走向及分布,

3、細致探討了第一、第二、第三難度等級聲母音位錯誤走向,發(fā)現(xiàn)如下音位具有相同趨勢的錯誤走向:/m、n/,/p、t/,/d、t/、/g、k/,/j、q/,/z、c、s/和/zh、ch、sh/。
　　第三,本研究初步建立了系統(tǒng)有序的聲母音位治療框架,提出聲母音位的治療應(yīng)包括:聽覺辨識訓練和構(gòu)音語音訓練,構(gòu)音語音訓練包括音位誘導訓練、音位習得訓練、音位對比訓練和音位強化訓練,其中音位誘導訓練是聲母治療中的難點和重點。
　　第四,本研究