和諧社會(huì)背景下我國(guó)公務(wù)員行政倫理教育問(wèn)題研究.pdf

1、　　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是政府實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理和公共服務(wù)的目標(biāo)要求，和諧社會(huì)的核心目標(biāo)是追求社會(huì)的公平、正義。當(dāng)前我國(guó)正處于急劇和深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，整個(gè)社會(huì)面對(duì)多元的倫理價(jià)值觀念。在公共行政領(lǐng)域里，政府工作人員也難以擺脫社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的價(jià)值選擇困惑。個(gè)人主義、極端利己主義、功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義等已成為一部分人的生活哲學(xué)。有些公務(wù)員腐化墮落、以權(quán)謀私、貪污受賄。行政領(lǐng)域的道德失范成為構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)服務(wù)性政府道路上的“絆腳石”。在構(gòu)

2、建和諧社會(huì)的背景下，提高我國(guó)公務(wù)員的行政倫理水平已成為我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從行政倫理教育的角度來(lái)加強(qiáng)行政倫理建設(shè)，并探討實(shí)行公務(wù)員行政倫理培訓(xùn)的實(shí)踐路徑，目的是通過(guò)教育提高我國(guó)公務(wù)員的整體倫理水平。
　　本文共分五個(gè)部分。第一部分主要介紹了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)名詞進(jìn)行了界定。第二部分主要從構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)服務(wù)性政府的角度出發(fā)說(shuō)明行政倫理教育的重要性。第三部分主要論述了我國(guó)行政倫理教育的現(xiàn)狀：對(duì)行政倫理教

3、育認(rèn)識(shí)不足、教育內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)、行政倫理教育沒(méi)有區(qū)分培訓(xùn)對(duì)象等。第三部分主要論述行政倫理教育的目標(biāo)與內(nèi)容，行政倫理教育的目標(biāo)——培養(yǎng)服務(wù)性型行政人格，理想信念教育是行政倫理教育的基礎(chǔ)，廉潔教育——行政倫理教育的核心內(nèi)容。第五部分主要論述行政倫理教育的實(shí)踐途徑，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為提供行政倫理教育有力的組織保障遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化教育的針對(duì)性營(yíng)造良好的文化環(huán)境。加強(qiáng)行政倫理教育，傳承優(yōu)良儒家傳統(tǒng)文化，推進(jìn)倫理教育，在行政倫理教育中重視行