道德情緒在4～6歲幼兒分配行為中的作用.pdf

1、分配行為是指幼兒將可支配的資源分配給其他人的一種行為。盡管大量研究用故事情境法考察了幼兒的分配發(fā)展，但都集中在影響因素等方面，并且多從發(fā)展與培養(yǎng)的角度研究。本研究采用故事訪談法和獨裁者游戲的研究范式，考察了道德情緒在207名4～6歲幼兒分配行為中的作用。
　　研究一結合道德情緒的故事訪談法和獨裁者博弈游戲范式，考察道德情緒在幼兒分配行為中的作用。結果顯示:(1)4～6歲幼兒已具備對道德情緒的判斷能力，6歲幼兒的道德情緒理解能力達到

2、比較穩(wěn)定的水平;(2)道德情緒促進幼兒的分配行為，消極道德情緒情境下的分配行為高于積極道德情緒情境下的分配行為;(3)年齡和性別的交互作用顯著，5歲男生的分配率高于女生，6歲女生的分配率高于男生(4)在消極道德情緒情境下，5歲和6歲幼兒傾向于選擇利他分配和偏利他分配，而4歲幼兒則堅持利己分配的選擇。
　　研究二選取內(nèi)疚這一具體的消極道德情緒，仍然采用獨裁者博弈游戲范式，并增加對一般人的分配，考察內(nèi)疚情緒在幼兒分配行為中的作用及泛化

3、。結果顯示:(1)在內(nèi)疚情緒線索明顯的情境下，4～6歲幼兒能夠?qū)?nèi)疚情緒進行判斷;即使在情緒線索不明顯的情況下，6歲幼兒也可以識別出內(nèi)疚情緒(2)隨年齡增長，在內(nèi)疚情緒之后，幼兒的分配率逐漸提高，其利他分配選擇的比率逐漸提高(3)在內(nèi)疚情緒線索明顯的情境下，部分5歲和6歲幼兒的補償分配行為開始出現(xiàn)泛化，女生的泛化情況更加明顯。
　　綜上所述，本研究將道德情緒和分配行為聯(lián)系起來，初步探索了道德情緒在幼兒分配行為的作用，揭示出道德情緒