生態(tài)學(xué)視野下農(nóng)村初中班級建設(shè)研究--以廣西欽州市浦北縣第六中學(xué)為例_3104.pdf

1、生態(tài)班級就是一個充滿活力的、具有“免疫力”和“造血功能”的，脫離班主任能夠進行自我調(diào)控、自我修復(fù)的、全面發(fā)展的、可持續(xù)發(fā)展的有機班集體。目前浦北縣農(nóng)村初中很多學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)還算不錯，但對于學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展目標(biāo)來說還不夠，還有部分學(xué)校的班級還不是成熟、理性的，學(xué)生自主管理的程度不高，還離不開班主任的監(jiān)管，班主任不在時還不能正常運轉(zhuǎn)，老師不在時學(xué)習(xí)秩序還不能正常，班級出現(xiàn)了問題還不能自我調(diào)節(jié)，還需要老師“扶著走”。關(guān)于班級管理，還要進一步

2、研究、探索，把握好班級建設(shè)規(guī)律，從宏觀上審視班級建設(shè)的思路，處理好班級建設(shè)各個環(huán)節(jié)的關(guān)系。因此要引入“生態(tài)班級”的管理概念，并把它作為浦北縣農(nóng)村初中班級管理工作的目標(biāo)和方向。
　　生態(tài)班級就是一個系統(tǒng)，是一個整體，系統(tǒng)里面的成員相互聯(lián)系，相互促進，共同學(xué)習(xí)，共同生活，一起進步，讓學(xué)生快樂和諧地健康成長，讓班級團隊凝聚、融合、平衡發(fā)展，使師生共同體驗進步和成長的快樂。建設(shè)生態(tài)班級是班級管理工作的出發(fā)點和歸宿點，也是農(nóng)村初中建設(shè)生態(tài)學(xué)