生態(tài)學視野下的中小教師學習方式研究——以四川A中學為個案.pdf

1、西南大學碩士學位論文生態(tài)學視野下的中小教師學習方式研究--以四川A中學為個案姓名：朱小燕申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：徐學福20120410西南大學碩士學位論文第五部分，中小學教師學習方式現(xiàn)存問題成因的生態(tài)學分析。首先，教師自身理念的生態(tài)失衡，包括教師心理的超耐度失衡和教師情感的“一桶水效應(yīng)”。其次，教師與學校制度間的生態(tài)失衡，包括教師培訓與教師需求間的不平衡和學校管理制度與教師評價制度對教師發(fā)展的壓抑。最后，教師群體問

2、的文化異化，包括教師發(fā)展的“花盆效應(yīng)”和教師群體間的相互關(guān)系異化。第六部分，生態(tài)學視野下促進中小學教師學習方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實路徑。從生態(tài)學角度對教j J I | j學習方式轉(zhuǎn)變提出可行性建議和策略，包括教師個人層面要樹立生態(tài)化的學習理念，學校管理層面要建構(gòu)生態(tài)化的教師學習制度，以及學校文化層面要營造生態(tài)化的教師學習文化等，以促進生態(tài)取向教師學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教師學習方式的可持續(xù)發(fā)展。第七部分是結(jié)束語。對前文所述進行反思，總結(jié)收獲與不足，同