醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、本文采用定量研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)及影響因素等進(jìn)行了研究。根據(jù)文獻(xiàn)研究、訪談和專家意見，研究者編制并施測(cè)了“醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷”，調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析顯示，該問卷信效度良好。醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同由六個(gè)維度構(gòu)成，分別是職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)承諾、職業(yè)行為、職業(yè)期望、職業(yè)價(jià)值觀。
　　 研究者對(duì)上海市四所高等醫(yī)科院校的2000名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同有如下特點(diǎn)和影響因素：醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同總

2、體處于中上水平；不同專業(yè)職業(yè)認(rèn)同存在差異，中醫(yī)專業(yè)職業(yè)認(rèn)同度最高；不同學(xué)歷職業(yè)認(rèn)同存在差異，學(xué)歷越高，職業(yè)認(rèn)同水平越低；不同年級(jí)存在差異，隨著年級(jí)的增長職業(yè)認(rèn)同表現(xiàn)出先降后升的規(guī)律性變化；性別對(duì)職業(yè)認(rèn)同有影響，職業(yè)行為和職業(yè)期望兩個(gè)結(jié)構(gòu)因素上男生水平高于女生；是否獨(dú)生子女對(duì)職業(yè)認(rèn)同有影響，獨(dú)生子女的職業(yè)情感得分高于非獨(dú)生子女；學(xué)生干部與非學(xué)生干部職業(yè)認(rèn)同存在顯著差異，學(xué)生干部在職業(yè)認(rèn)同的六個(gè)維度中得分都顯著高于非學(xué)生干部；高考志愿和生源

3、地不同，職業(yè)認(rèn)同存在差異；戶口所在地不同，職業(yè)認(rèn)同無差異。
　　 研究表明，盡管不同學(xué)生對(duì)學(xué)醫(yī)從醫(yī)的看法各異，但也能看出一些總的傾向。這種傾向中有些方面是積極的，有些則是消極的。具體反映在以下幾方面：執(zhí)業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)高，壓力大；醫(yī)生職業(yè)責(zé)任重、價(jià)值大；學(xué)醫(yī)過程艱辛漫長；當(dāng)前心態(tài)雖有后悔但職業(yè)穩(wěn)定性還比較強(qiáng)；期望醫(yī)患關(guān)系改善，將來醫(yī)生的價(jià)值能得到社會(huì)的認(rèn)可與回報(bào)；希望能憑借自身努力成為一名好醫(yī)生；認(rèn)可、愿意追求并實(shí)現(xiàn)醫(yī)生的職業(yè)價(jià)值。<

4、br>　　 經(jīng)過分析，歸納出醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同縱向的六階段發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)為由高到低然后反彈的過程。橫向的四種水平：高興趣、高穩(wěn)定性、積極主動(dòng)的高度職業(yè)認(rèn)同；中度興趣、高穩(wěn)定性、順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的較高職業(yè)認(rèn)同；較低興趣、較低穩(wěn)定性、消極應(yīng)對(duì)的較低職業(yè)認(rèn)同；負(fù)向體驗(yàn)、低穩(wěn)定性、反抗逃避的低職業(yè)認(rèn)同。
　　 本文分析了醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的主要障礙：政策制度與社會(huì)環(huán)境的雙重壓力；醫(yī)學(xué)教育的缺失與副作用；醫(yī)學(xué)生的心態(tài)和生涯規(guī)劃的缺失。相應(yīng)地從營造和諧的