湖南省普通高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂理論課教學(xué)及教材研究_20088.pdf

1、近年來，隨著教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》和《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的出臺(tái)，很多高校開始普遍單獨(dú)開設(shè)聲樂理論課，從性質(zhì)上說聲樂理論課是一門豐富學(xué)生聲樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，開拓學(xué)生歌唱內(nèi)涵的新課程。聲樂理論課的開設(shè)豐富了聲樂課程的教學(xué)內(nèi)容，也讓聲樂課程教學(xué)變得更為完善。隨著聲樂理論課教學(xué)的不斷深入，在教學(xué)中開始涌現(xiàn)出一些問題。如課程名稱種類繁多；教學(xué)大綱不完善；教

2、材內(nèi)容不統(tǒng)一等等。問題的出現(xiàn)阻礙了聲樂理論課的教學(xué)，也給聲樂課程的深入改革帶來了影響。在此，對(duì)普通高校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)聲樂理論課的教學(xué)現(xiàn)狀及教材進(jìn)行調(diào)查分析研究顯得極為迫切和重要。
　　 本論文以湖南省十三所設(shè)有音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)的普通高等學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)這些學(xué)校目前的聲樂理論課教學(xué)及教材情況做了一個(gè)調(diào)查分析研究。通過研究找出了當(dāng)前聲樂理論課教學(xué)和教材存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析和思考，最后提出了一些建議