大學(xué)生媒體多任務(wù)行為對中央執(zhí)行系統(tǒng)功能的影響.pdf

1、信息時代中，技術(shù)的進(jìn)步推進(jìn)了越來越多的以互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品為代表的新媒體工具的涌現(xiàn)，其中以計算機(jī)、智能手機(jī)最為普遍。媒體工具和網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生群體的媒體使用行為發(fā)生改變，其中以媒體多任務(wù)行為尤為顯著。國外已有諸多研究對媒體多任務(wù)行為對大學(xué)生認(rèn)知執(zhí)行能力的影響進(jìn)行了探討，但目前結(jié)論尚不統(tǒng)一。
　　工作記憶是認(rèn)知能力領(lǐng)域中重要的一個變量。工作記憶中的中央執(zhí)行系統(tǒng)在認(rèn)知任務(wù)執(zhí)行中起到重要的資源分配功能。其中，進(jìn)一步將中央執(zhí)行系統(tǒng)的整體功能劃分

2、為三個子功能:轉(zhuǎn)換、抑制、刷新。本研究通過分別進(jìn)行測量三個子功能的實驗研究，探討高低媒體多任務(wù)者在調(diào)動工作記憶資源時在不同執(zhí)行功能上的差別。
　　研究前期，采用《媒體使用情況問卷》（Ophir.2009）對于國內(nèi)大學(xué)生媒體多任務(wù)行為情況進(jìn)行了普查，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷284份，將媒體多任務(wù)指數(shù)在平均數(shù)左右一個標(biāo)準(zhǔn)差的被試標(biāo)注為高低媒體多任務(wù)者，并從中隨機(jī)篩選出高低媒體多任務(wù)者各20名。作為分組變量，以工作記憶水平作為認(rèn)知

3、能力的指標(biāo)，將工作記憶中的中央執(zhí)行系統(tǒng)作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，探討高低媒體多任務(wù)者在三種相對獨(dú)立的執(zhí)行系統(tǒng)功能（轉(zhuǎn)換、刷新、抑制）上的任務(wù)表現(xiàn)差異，即不同的認(rèn)知執(zhí)行功能是否在媒體多任務(wù)行為中起到不同的作用。實驗結(jié)果表明，高低媒體多任務(wù)者在轉(zhuǎn)換能力上差異不顯著(t=0.561，p=0.458)，高媒體多任務(wù)者在抑制能力上與低媒體多任務(wù)者差異并不顯著（t=3.268，p=0.079），高媒體多任務(wù)者在刷新能力上顯著高于低媒體多任務(wù)者(t=10.662

4、，p=0.002)。
　　在不同執(zhí)行功能任務(wù)中媒體多任務(wù)行為具有不同的影響作用，其中，媒體工具的革新及工作記憶中存儲處理之間的復(fù)雜關(guān)系解釋了同時使用多種媒體工具對于個體在任務(wù)間轉(zhuǎn)換的能力無影響;高媒體多任務(wù)者在抗干擾任務(wù)上也可以和低媒體多任務(wù)者取得同樣優(yōu)越成績，雖然過程中他們會花費(fèi)更多時間精力;在中央執(zhí)行系統(tǒng)核心成分—刷新功能上，高媒體多任務(wù)個體具有更加優(yōu)越地以新代舊能力。因此在媒體多任務(wù)行為如何影響個體的認(rèn)知水平上要考慮到任務(wù)的