大學(xué)生人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系.pdf

1、情緒調(diào)節(jié)自我效能感（Regulatory Emotional Self-Efficacy）是個(gè)體立足于對(duì)個(gè)體自身情緒調(diào)節(jié)能力的主觀評(píng)價(jià)，并通過(guò)此主觀評(píng)價(jià)而形成的一種信心感受。為了研究情緒調(diào)節(jié)自我效能感的維度特征，探討人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)自我效能感與情緒調(diào)節(jié)策略之間的關(guān)系深化大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容，本研究擬采用理論分析和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法，以全國(guó)大學(xué)生為研究對(duì)象，在選取1267名樣本后，通過(guò)使用SPSS22和AMOS17軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2、分析，修訂既有《情緒調(diào)節(jié)自我效能感問(wèn)卷》；再使用修訂后的問(wèn)卷對(duì)我國(guó)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)自我效能感的現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)量和分析；最后結(jié)合人格特質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)策略，進(jìn)行關(guān)系研究。
　　通過(guò)以上研究可以得到如下結(jié)論：
　　1、《情緒調(diào)節(jié)自我效能感問(wèn)卷》包括五個(gè)維度的內(nèi)容，即感受正性情緒自我效能感（POS）、調(diào)節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感（DES）、調(diào)節(jié)正性情緒自我效能感(MPOS)、調(diào)節(jié)生氣/憤怒情緒自我效能感（ANG）和感受/調(diào)節(jié)他人情緒自我效能

3、感（MOTS）。問(wèn)卷信效度良好，符合中國(guó)大學(xué)生實(shí)際情況。
　　2、大學(xué)生感受和調(diào)節(jié)積極情緒自我效能感方面的程度高于平均水平，調(diào)節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感和調(diào)節(jié)生氣/憤怒情緒自我效能感這兩個(gè)涉及感受和調(diào)節(jié)負(fù)面維度的得分均低于平均水平。
　　3、不同學(xué)校類(lèi)型、不同學(xué)科性質(zhì)在總體情緒調(diào)節(jié)自我效能感上的主效應(yīng)差異顯著，不同性別、是否為獨(dú)生子女、不同年級(jí)則并不存在顯著性差異。
　　4、不同性別、不同年級(jí)、不同學(xué)校類(lèi)型和不同學(xué)科性

4、質(zhì)在感受積極情緒自我效能感上的主效應(yīng)差異顯著；是否為獨(dú)生子女、不同性別、不同學(xué)校類(lèi)型在調(diào)節(jié)正性情緒自我效能感上的主效應(yīng)差異顯著；不同性別、不同年級(jí)、不同學(xué)科性質(zhì)在調(diào)節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感上的主效應(yīng)差異顯著；不同性別、不同學(xué)科性質(zhì)在調(diào)節(jié)生氣/憤怒情緒調(diào)節(jié)自我效能感上的主效應(yīng)差異顯著。
　　5、人格特質(zhì)對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的影響是以情緒調(diào)節(jié)自我效能感為部分中介的。情緒調(diào)節(jié)自我效能感在人格特質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)策略之間的中介效應(yīng)顯著，情緒調(diào)節(jié)自我