人格特質、情緒調節(jié)自我效能感和高中生生活滿意度的關系.pdf

1、近年來，情緒調節(jié)自我效能感越來越受到心理學者們的關注和重視。情緒調節(jié)自我效能感是個體對自己能否有效調節(jié)自身情緒狀態(tài)的自信程度。高中，既是九年義務教育的結束，同時又是步入大學的前期準備?，F(xiàn)在的高中生，高一時需要適應新的生活、學習環(huán)境；到了高二，又要面對文理分科后環(huán)境的再次變化。不同的學生有不同的人格特質，不同人格特質的學生在面對不同的情境時，有不同的情緒體驗。不同的情緒體驗，一定程度上會對學生的生活滿意度產(chǎn)生影響。本研究通過深入探討人格特

2、質、情緒調節(jié)自我效能感和生活滿意度之間的關系，旨在了解人格特質和情緒調節(jié)自我效能感對生活滿意度的作用機制，以期通過發(fā)揮情緒調節(jié)自我效能感的作用，幫助高中生增強積極情緒體驗，減少消極情緒體驗，提高青少年學生的生活滿意度。
　　本研究采用問卷調查法，利用《中學生人格五因素問卷》、《情緒調節(jié)自我效能感量表》（中文修訂版）、《青少年生活滿意度量表》三個測量工具，選取青島市城陽區(qū)一所高中的高一、高二學生作為研究對象進行測試。發(fā)放問卷400份

3、，實際回收396份，回收率99％，收集有效問卷365份，有效率達到92.2%。本研究主要得到以下結論：
　　1．高中生的情緒調節(jié)自我效能感總體較好。高中生的情緒調節(jié)自我效能感具有以下特點：（1）DES比較高，COM比較低；（2）在HAP和GLO兩個維度上，女生顯著高于男生，即女生在表達積極情緒方面比男生好；而在DES和COM兩個維度上，男生顯著高于女生，即男生管理消極情緒的效能感高于女生。（3）RESE存在顯著的年級差異，高一學生

4、明顯高于高二學生。
　　2．在人格特質方面，高一學生和高二學生在外向性上有顯著差異，高一學生比高二學生表現(xiàn)出更高的外向性。
　　3．在生活滿意度上，不存在性別的顯著差異，但是存在顯著的年級差異。高一學生在各個維度上的得分多數(shù)高于高二學生，在友誼、學業(yè)、自由和學校滿意度上均存在顯著差異。
　　4．在相關關系方面，除了情緒性和環(huán)境滿意度，其他因子和總分之間都存在兩兩相關關系，且達到顯著水平。人格特質對情緒調節(jié)自我效能感具有