對(duì)中老年聲樂教學(xué)的探究——我的聲樂教學(xué)體會(huì)_548.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平和素質(zhì)的提高，音樂已逐漸深入到社會(huì)的各個(gè)層面，從幼兒園的小朋友到八、九十歲的老人，都喜歡唱歌。在中國(guó)即將步入人口老齡化的進(jìn)程中，中老年的隊(duì)伍不斷壯大，他們?cè)谕诵莺蟊銤u漸感到孤獨(dú)、沮喪，他們需要更多的精神寄托。隨著國(guó)家對(duì)中老年精神生活的重視，各種老年大學(xué)、老年合唱團(tuán)、老年聲樂提高班等如雨后春筍般出現(xiàn)在全國(guó)各地，為中老年人的聲樂學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的氛圍。但是，國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒音樂教學(xué)、中小學(xué)音樂教學(xué)以及高中音樂教學(xué)都

2、有較多的探討與研究，相反，對(duì)中老年聲樂課堂的研究卻較少。唱歌對(duì)中老年人的身體健康，特別是心靈健康的發(fā)展都有著非常大的保健作用，因此，對(duì)中老年聲樂教學(xué)的探索顯得尤為重要。
　　本課題主要結(jié)合筆者在湖南省老干部大學(xué)兩年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下六個(gè)部分來進(jìn)行闡述。第一章“中老年學(xué)習(xí)聲樂的現(xiàn)狀與意義”從社會(huì)狀態(tài)以及中老年人的心理狀態(tài)入手，分析中老年聲樂學(xué)習(xí)的普遍狀況以及帶來的積極意義。第二章“中老年聲樂教學(xué)與專業(yè)聲樂教學(xué)的比較”。該部分將從“

3、學(xué)習(xí)對(duì)象”、“學(xué)習(xí)程度”、“授課形式”及“學(xué)習(xí)目的”這四個(gè)方面來探索和比較他們的不同之處，以便聲樂教師在教學(xué)中能夠因材施教，采用適合中老年聲樂學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。第三章“中老年聲樂教學(xué)中的普遍問題”從基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)的缺乏、年齡和生理上的限制以及咬字吐字的問題著手分析，指出中老年課堂教學(xué)的難點(diǎn)。第四章“聲樂教師必須具備的素質(zhì)”從五個(gè)方面進(jìn)行論述，第一，掌握正確的演唱技巧及理論知識(shí);第二，具備正確示范歌唱的能力和鋼琴伴奏的能力;第三，具有

4、形象、生動(dòng)的語言表達(dá)能力;第四，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的好耳朵;第五，較全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)及姊妹學(xué)科知識(shí)。第五章“教材的選擇與編寫”。聲樂教師要選擇與編寫一本適合中老年學(xué)習(xí)的聲樂教材，既符合發(fā)聲特點(diǎn)也要受到中老年群體的喜愛。第六章“中老年聲樂教學(xué)的重點(diǎn)”針對(duì)第三章發(fā)現(xiàn)的問題，找出中老年聲樂教學(xué)的重點(diǎn)，即中老年的嗓音訓(xùn)練、歌曲的演唱處理、加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力及課堂氣氛的活躍。具體問題具體分析并解決問題，使中老年的聲樂演唱達(dá)到一個(gè)新的高度。