基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的:比較基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)用于護(hù)理大專學(xué)生《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生的影響,并探索在護(hù)理大專學(xué)生《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課堂教學(xué)中采用基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法對(duì)其評(píng)判性思維能力產(chǎn)生的影響。
　　方法:選擇湖北理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)2011級(jí)兩個(gè)護(hù)理班共69名護(hù)生作為研究對(duì)象,其中實(shí)驗(yàn)班護(hù)理學(xué)生34人,對(duì)照班護(hù)理學(xué)生35人,并在實(shí)驗(yàn)班根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不同選擇適合的基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的

2、教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué),而對(duì)照班則選擇以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。采用書(shū)面理論考核、教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷和評(píng)判性思維能力測(cè)量表(Chinese Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)觀察基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)法對(duì)《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的影響以及對(duì)護(hù)理大專學(xué)生評(píng)判性思維能力的影響。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
　　結(jié)果:(1)理論考核成績(jī)比較:實(shí)驗(yàn)班護(hù)理

3、學(xué)生總分成績(jī)高于對(duì)照班護(hù)理學(xué)生,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-3.289,p<0.01),其中實(shí)驗(yàn)班護(hù)理學(xué)生應(yīng)用題成績(jī)明顯高于對(duì)照班護(hù)理學(xué)生,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=3.389,p<0.01),而其他客觀題兩班學(xué)生得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=0.121~1.055,p>0.05)。(2)CTDI-CV測(cè)試結(jié)果:教學(xué)前兩組學(xué)生的評(píng)判性思維能力測(cè)評(píng)總分和尋找真相、開(kāi)放思想、分析能力、系統(tǒng)化能力、評(píng)判性思維的自信心、求知欲、認(rèn)知成熟度這7個(gè)因子的測(cè)

4、評(píng)分?jǐn)?shù)均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(t=-1.914~0.173,p>0.05)。而教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班護(hù)理學(xué)生的評(píng)判性思維能力總分明顯高于對(duì)照組(t=-3.256,p<0.01),7個(gè)因子中除了求知欲(t=-0.077,p>0.05)和分析能力(t=-1.459,p>0.05)外,其余5個(gè)因子的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-2.876~-2.066,p<0.05)。教學(xué)后實(shí)驗(yàn)班護(hù)生達(dá)到正性評(píng)判性思維能力的人數(shù)明顯增多,其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(采用Fisher確

5、切概率法得出P=2.652×10-5<0.001)。(3)教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果:兩種教學(xué)方法在提高創(chuàng)新能力項(xiàng)目上的得分并無(wú)顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(t=1.44,p>0.05),而傳統(tǒng)教學(xué)方法在時(shí)間安排合理項(xiàng)目上得分高于基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=4.97,p<0.01),基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法則在剩余16個(gè)項(xiàng)目上得分均高于傳統(tǒng)教學(xué)方法(t=3.79~10.54,p<0.01)。
　　結(jié)論:在《護(hù)理學(xué)