漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書(shū)法教學(xué)研究_844.pdf

1、在漢語(yǔ)國(guó)際傳播的大背景下，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生通過(guò)多種形式、多種渠道學(xué)習(xí)中國(guó)文化、學(xué)習(xí)漢字書(shū)法。海內(nèi)外諸多高校和機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)滿足學(xué)習(xí)者對(duì)漢字書(shū)法、中國(guó)文化的學(xué)習(xí)需求。面對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景下漢字書(shū)法教學(xué)這一全新課題，本文采用了多種研究方法進(jìn)行探索。筆者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了較為全面的搜集，在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、比較和分析。同時(shí)采用課堂觀察法對(duì)自己和其他教師的書(shū)法課堂進(jìn)行觀察和反思。另外，筆者還對(duì)有書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)過(guò)及未學(xué)過(guò)

2、書(shū)法的國(guó)際學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談，進(jìn)一步探索書(shū)法教學(xué)規(guī)律，不斷求證自身的觀點(diǎn)，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的方法。
　　 本研究分為六個(gè)部分：第一章對(duì)研究意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)的陳述，同時(shí)提出了本文的創(chuàng)新之處。第二章從漢字認(rèn)知理論、書(shū)法習(xí)得理論、書(shū)法教育理論和書(shū)法傳播理論四個(gè)方面，對(duì)國(guó)際書(shū)法教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了構(gòu)建和探討。第三章對(duì)書(shū)法課程設(shè)置的現(xiàn)狀、原則、模塊及內(nèi)容進(jìn)行了分析。第四章對(duì)三套現(xiàn)有的國(guó)際書(shū)法教材進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和

3、不足，進(jìn)而提出了國(guó)際書(shū)法教材的編寫(xiě)理念及練習(xí)編寫(xiě)方法。第五章，筆者根據(jù)當(dāng)前的書(shū)法課堂教學(xué)現(xiàn)狀和自身的書(shū)法教學(xué)經(jīng)歷，在調(diào)查訪談和自我反思中提煉出實(shí)施書(shū)法課堂教學(xué)的四大原則，并從微觀教學(xué)法、宏觀教學(xué)法兩個(gè)方面提出了十四種書(shū)法課堂教學(xué)與組織的方法。本章還介紹了當(dāng)前最先進(jìn)的書(shū)法教育軟件，并對(duì)書(shū)法課堂的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了探討。第六章，筆者針對(duì)本學(xué)科今后的發(fā)展提出了自己的建議?？偠灾?，本文在國(guó)際書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域填補(bǔ)了一定的空白，豐富了學(xué)科的內(nèi)涵