留守、流動(dòng)和常態(tài)兒童親子疏離感及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系.pdf

1、本研究只將處于義務(wù)教育階段的321名留守兒童、369名流動(dòng)兒童、288名常態(tài)兒童作為研究對(duì)象，通過(guò)訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷，編制留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童親子疏離感問(wèn)卷，對(duì)其親子疏離感特點(diǎn)進(jìn)行探究；修訂父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷，對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童父母教養(yǎng)方式特點(diǎn)進(jìn)行分析；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討父母教養(yǎng)方式對(duì)親子疏離感的影響，以期豐富留守兒童、流動(dòng)兒童的心理研究理論，為做好留守兒童、流動(dòng)兒童的教育提供實(shí)證依據(jù)。經(jīng)分析得到如下結(jié)論：
　

2、?。?）《留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童親子疏離感問(wèn)卷》編制合理，具有良好信度和效度，可作為測(cè)量留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童親子疏離感的有效工具；經(jīng)修訂的父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷具有良好的效度和信度，可有效測(cè)量留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童父母教養(yǎng)方式。
　　（2）留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童親子疏離感是一個(gè)多維度的心理結(jié)構(gòu)，由冷漠感、無(wú)價(jià)值感、無(wú)溝通感、孤獨(dú)感和拘束感五個(gè)因素構(gòu)成。
　?。?）留守兒童的親子疏離感達(dá)到中等水平，而流動(dòng)兒

3、童和常態(tài)兒童的親子疏離感達(dá)到輕度水平。留守兒童、流動(dòng)兒童親子疏離感在家庭經(jīng)濟(jì)狀況水平上存在顯著差異；親子疏離感在所測(cè)被試（留守兒童、流動(dòng)兒童、常態(tài)兒童）上存在顯著差異。
　?。?）在所測(cè)被試（留守兒童、流動(dòng)兒童、常態(tài)兒童）中，父母教養(yǎng)方式為權(quán)威型人數(shù)所占比例呈現(xiàn)趨勢(shì)為：常態(tài)兒童>流動(dòng)兒童>留守兒童，且所占比例都不高。
　　（5）留守兒童、流動(dòng)兒童和常態(tài)兒童親子疏離感及各因素得分在父母教養(yǎng)方式上的差異極其顯著。親子疏離感平均得