本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學研究_356.pdf

1、二十一世紀，經濟技術快速發(fā)展，教育越來越受到人們的重視。教育普及程度的日益提高，人們的受教育程度不斷增強。目前，全國有近百所高校開設了音樂教育專業(yè)，在課程設置上分為聲樂、鋼琴、器樂等方向，琵琶作為我國傳統(tǒng)的民族樂器之一，在器樂教學方面占有重要地位。
　　開設本科音樂教育專業(yè)琵琶教學的高等院校分為三類:師范類院校、專業(yè)類音樂學院、綜合類院校，這些院校采用的琵琶教學形式有三種:個別課、小組課和集體課形式。本文主要研究的是師范類本科音樂

2、教育專業(yè)琵琶集體課教學。本文在本科音樂專業(yè)琵琶集體課教學研究中，注重繼承傳統(tǒng)的基礎上，與時俱進，尤其在面向全體學生、注重個性發(fā)展、弘揚民族音樂及理解多元文化等方面，適時地調整和更新教學理念。在理論上，將本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學與本科音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標緊密結合，進行深入研究，旨在豐富本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學理論。二十世紀九十年代以來，隨著高校的擴招，學生人數的增加和學校師資的匱乏，琵琶集體課教學在培養(yǎng)一專多能的中小學音樂教師

3、方面發(fā)揮重要的作用。本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學存在許多優(yōu)勢:節(jié)約教育資源，提高教學效率，有利于琵琶藝術的普及，提高學生間的合作能力，貼合本科音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，但同時也存在許多問題需要研究和解決。針對這些問題，圍繞本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學，在教學內容、相關課程設置、教學方法及教學評價等方面進了構想，提出了一些解決方案。希望通過本人的研究，可以為本科音樂教育專業(yè)學生的琵琶學習指明方向，可以對本科音樂教育專業(yè)琵琶集體課教學如何