多元文化音樂教育觀下的高師節(jié)奏教學(xué)研究.pdf

1、本文從多元文化音樂教育這一獨(dú)特視角，對中國高等師范院校音樂教育視唱練耳中的節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行分析研究，筆者首先對多元文化音樂教育及其相關(guān)研究進(jìn)行資料上的搜集，并闡述當(dāng)今多元文化音樂教育研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀。同時(shí)，筆者又采用問卷調(diào)查的方式對幾所高等師范院校視唱練耳課中的節(jié)奏教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響當(dāng)前節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)外部因素，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自我效能感、教師的知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)部因素以及社會因素、教材建設(shè)等外部因素。之后筆者根據(jù)多元文化音樂音樂教育

2、的理念以及當(dāng)代優(yōu)秀的音樂教育理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步論證了多元文化音樂教育理念在高師節(jié)奏教學(xué)中實(shí)施的必要性。
　　最后，基于以上的種種研究，筆者對目前高師節(jié)奏教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行理論探索，并初步構(gòu)架出多元文化音樂教育觀下的節(jié)奏教學(xué)具體課程實(shí)施的設(shè)想，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等。通過對不同風(fēng)格節(jié)奏的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生感受不同民族、不同地域的音樂節(jié)奏特點(diǎn)，從而更深入地了解當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格，使學(xué)生在理解、詮釋不同音樂風(fēng)格作品的同時(shí)對其節(jié)奏的把