2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、目的:對(duì)某三級(jí)綜合醫(yī)院2007年至2013年間的醫(yī)教研綜合質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)建立三級(jí)綜合醫(yī)院醫(yī)教研綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并組合應(yīng)用多種綜合評(píng)價(jià)方法,來(lái)全面分析該院醫(yī)教研質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì),尋找存在的問(wèn)題,為醫(yī)院醫(yī)教研質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提供參考依據(jù),同時(shí)提出三級(jí)綜合醫(yī)院醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策建議,為三級(jí)綜合醫(yī)院管理工作提供決策參考。
  方法:通過(guò)文獻(xiàn)分析法進(jìn)行指標(biāo)的初步篩選,運(yùn)用德?tīng)柗茖<易稍兎ǎ瓿芍笜?biāo)的篩選和各指標(biāo)權(quán)重的確定,建立三級(jí)

2、綜合醫(yī)院醫(yī)教研綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。運(yùn)用TOPSIS法(逼近理想點(diǎn)排序法)結(jié)合RSR法(秩和比法)對(duì)該院醫(yī)教研綜合質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行排序和分檔。采用綜合指數(shù)法發(fā)現(xiàn)該院醫(yī)教研綜合質(zhì)量薄弱環(huán)節(jié),對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
  結(jié)果:(1)參與咨詢的專家平均年齡43歲,平均工作年限20年;三輪咨詢問(wèn)卷有效回收率均為100%;權(quán)威系數(shù)均值為0.844;協(xié)調(diào)系數(shù)有顯著性差異(P<0.01);第一輪和第二輪專家咨詢指標(biāo)體系總信度分別為0.922、

3、0.938;認(rèn)為該指標(biāo)體系總體上很合理或合理的專家占了94.8%。(2)最終共確定3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、36個(gè)三級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)包括醫(yī)療質(zhì)量、教育質(zhì)量、科研質(zhì)量。二級(jí)指標(biāo)包括死亡類、重返類、感染類、搶救成功類、在校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、科研項(xiàng)目、科研成果。(3) TOPSIS法和RSR法分析結(jié)果顯示該院2013年醫(yī)教研綜合質(zhì)量最好,2008年最差;該院醫(yī)教研綜合質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)分檔為“好”的是2013年、2012年

4、、2011年,綜合評(píng)價(jià)分檔為“中”的是2010年、2009年,綜合評(píng)價(jià)分檔為“差”的是2008年、2007年,各組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(4)綜合指數(shù)法分析發(fā)現(xiàn),該院2007-2013年醫(yī)療、教育、科研三者整體上發(fā)展都比較好,但發(fā)現(xiàn)該院醫(yī)教研質(zhì)量管理中仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié):一是無(wú)菌手術(shù)切口感染率指標(biāo)不穩(wěn)定;二是科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)總體呈現(xiàn)波動(dòng)狀態(tài),并且數(shù)量上無(wú)較大提升,特別是高層次科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)仍有待提升。三是發(fā)明專利的數(shù)量波動(dòng)性較大,不穩(wěn)定。

5、
  結(jié)論:(1)本次德?tīng)柗品▽<易稍?,專家的代表性較好,積極性很高,權(quán)威性和協(xié)調(diào)性較好,指標(biāo)體系的信度和效度較好,構(gòu)建的基于結(jié)果性指標(biāo)的指標(biāo)體系具有合理性和可操作性,可以為三級(jí)綜合醫(yī)院醫(yī)教研綜合質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。(2)該院堅(jiān)持以醫(yī)療為中心、教育和科研為兩翼協(xié)調(diào)發(fā)展,2007-2013年該院醫(yī)教研綜合質(zhì)量整體呈上升趨勢(shì),但存在著需進(jìn)一步改進(jìn)的方面。(3)醫(yī)教研共同發(fā)展是三級(jí)綜合醫(yī)院發(fā)展的根本,三級(jí)綜合醫(yī)院應(yīng)促進(jìn)三者協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)

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