不同活動類型中中班幼兒告狀行為研究_5779.pdf

1、幼兒告狀行為是指當幼兒自身、同伴遇到人際交往問題或發(fā)現(xiàn)同伴言行不符合幼兒園集體規(guī)則、教師或家長等權威人物的要求時，向教師發(fā)起的一種互動行為，它突出目的是要借助教師權威力量的影響，約束、改變、阻止同伴的行為，滿足自己的需要。幼兒告狀行為是幼兒社會化過程中的一種典型行為，是幼兒主動向教師發(fā)起的互動行為，它的發(fā)生和發(fā)展與幼兒的思維發(fā)展水平、社會交往等身心發(fā)展的階段性特點有關。幼兒告狀行為在幼兒發(fā)起的師幼互動事件中所占比例最高，超過總量的四分之

2、一。如此多且頻繁的幼兒主動發(fā)起事件，如果處理得當即有助于幼兒主動性和創(chuàng)造力的養(yǎng)成又能夠提高家長對幼兒園的滿意度從而提高家園教育合力。反之，處理幼兒告狀事件不止要浪費教師相當多的時間和精力，還要經(jīng)常性的推遲、更改或放棄原有的教學計劃，甚至還會引起家園矛盾。但近幾年來，我國學者對幼兒告狀行為的深入研究并不多。幼兒告狀的原因、在不同活動類型中幼兒告狀行為有何特征、在告狀動機和性別差異等方面有無顯著性差異，在相關研究中研究者選擇的角度及研究的結

3、果都不盡相同。因此，本研究對不同活動類型中中班幼兒告狀行為進行研究，并在此基礎上對中班幼兒告狀行為特點展開探討進而提出相應的引導策略。
　　本研究以濰坊某鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中班全體幼兒為研究對象，采用自然觀察法記錄不同活動類型中中班幼兒告狀行為事件，并將搜集到的告狀事件用定量描述和定性研究相結合的方式進行分析處理，得出不同活動類型中中班幼兒告狀行為的表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn):（一）中班幼兒在不同活動類型中的告狀行為存在顯著的差異，幼兒在生活活動中發(fā)

4、生的告狀行為最多，學習活動中發(fā)生的告狀行為次之，游戲活動中發(fā)生的告狀行為最少。（二）中班幼兒在告狀動機的使用上存在顯著差異，并以檢舉為主要告狀動機。在不同活動類型中幼兒告狀動機存在顯著差異，學習活動、游戲活動中幼兒告狀行為主要動機是檢舉和尋求幫助和保護，在生活活動中幼兒告狀行為的主要動機是檢舉。（三）幼兒告狀行為無性別差異，中班幼兒告狀行為在男女不同性別原告上不存在顯著差異；幼兒告狀行為動機在男女不同性別原告上無顯著差異；幼兒告狀行為和

5、幼兒告狀行為動機在男女被告幼兒不同性別上無顯著性差異。
　　結合研究結論和原因分析，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、幼兒發(fā)展需要、幼兒園實際情況及本人在幼兒園工作的相關經(jīng)驗提出幼兒告狀行為引導策略。
　　本研究期望可以豐富幼兒告狀行為的過程性研究，豐富幼兒告狀行為的相關理論，為幼兒告狀行為解決策略提供實證論證，在幼兒社會性發(fā)展理論研究方面產(chǎn)生一些突破，為從而豐富幼兒社會性教育理論提供素材。同時希望能給幼兒教師及家長了解幼兒告狀行為的