中學(xué)生氣質(zhì)的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及與人格的關(guān)系.pdf

1、氣質(zhì)是一個(gè)人特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,它使人的整個(gè)精神活動(dòng)帶上個(gè)人獨(dú)特的色彩,制約著心理活動(dòng)的特點(diǎn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期,他們正經(jīng)歷著快樂與憂郁、激情與冷漠、反叛與順從、沖動(dòng)與猶豫的矛盾時(shí)期,這些與眾不同的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在氣質(zhì)方面。因此研究中學(xué)生的氣質(zhì)問題對(duì)教育和培養(yǎng)健康人格都具有及其重要的意義。
　　 本研究分為三部分,一是編制中國(guó)中學(xué)生氣質(zhì)結(jié)構(gòu)的中學(xué)生氣質(zhì)問卷；二是使用該自編問卷探討中學(xué)生氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)；三是使用自編的中學(xué)生

2、氣質(zhì)問卷與人格進(jìn)行相關(guān)研究,探討與人格之間的關(guān)系。
　　 本研究嚴(yán)格遵循心理量表的編制程序,首先從已有相關(guān)理論的概念和國(guó)外相關(guān)量表的結(jié)構(gòu)出發(fā),以國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中國(guó)幼兒及小學(xué)生的氣質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本理論為依據(jù),并通過開放式問卷了解中學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際情況,根據(jù)心理學(xué)專家的建議,從理論上初步構(gòu)建中學(xué)生氣質(zhì)的理論結(jié)構(gòu)；然后在該理論結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上編制具體題目,形成中學(xué)生氣質(zhì)預(yù)測(cè)問卷,嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)驗(yàn)要求進(jìn)行預(yù)測(cè)之后,對(duì)問卷進(jìn)行修改和篩選題項(xiàng)。最后在大連某初

3、中和高中進(jìn)行正式施測(cè),被試共計(jì)1111名。正式施測(cè)后,結(jié)合探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,最終形成正式問卷。最后本研究獲得了以下結(jié)論:
　　 1.通過質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合,得出中學(xué)生氣質(zhì)結(jié)構(gòu)共分為五個(gè)維度,分別為:負(fù)情緒性、反應(yīng)性、社會(huì)抑制性、專注性和活動(dòng)性。
　　 2.自編的《中學(xué)生氣質(zhì)問卷》具有較高的信度和效度,可以作為中學(xué)生氣質(zhì)測(cè)量工具使用。
　　 3.中學(xué)生氣質(zhì)的年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為:在負(fù)情緒性維度上,

4、隨著年級(jí)的增長(zhǎng)負(fù)性情緒逐年升高；在反應(yīng)性維度上,沒有年級(jí)差異；在社會(huì)抑制性維度上,總體呈上升趨勢(shì)；在專注性維度上,總體呈下降趨勢(shì):在活動(dòng)性維度上,總體呈下降趨勢(shì)。
　　 4.中學(xué)生氣質(zhì)的性別差異為:男女中學(xué)生在負(fù)情緒性、反應(yīng)性、社會(huì)抑制性維度上沒有顯著差異,而在專注性維度上女生分?jǐn)?shù)高于男生,在活動(dòng)性維度上男生分?jǐn)?shù)高于女生,且均差異顯著。
　　 5.中學(xué)生氣質(zhì)五個(gè)維度的年齡和性別交互作用:除活動(dòng)性外均不顯著。